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初中化学鲁教版九年级下册
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  • ID:7-5928068 九年级鲁教版化学第二节 金属的化学性质(24张PPT+2份视频文件)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第九单元 金属/第二节 金属的化学性质


    金属的化学性质:24张PPT
    金属的化学性质
    探究一
    ——金属与氧气的反应
    你学过哪些金属与O2的反应?
    铁丝在氧气中燃烧
    镁条在空气中燃烧
    铜丝在酒精灯上加热
    常见金属燃烧的现象:
    影响金属与氧气反应的难易剧烈程度的因素:
    温度、反应物与氧气的接触面积、
    氧气的浓度和金属的性质。
    结论:
    “真金不怕火炼”说明什么?
    金戒指加热
    ——无明显现象
    因为金的化学性质不活泼,金难与氧气发生反应
    ▲ 在相同的条件下,金属与氧气 反应越容易,金属的活泼性越强, 反应越剧烈,金属的活泼性越强。
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    压缩包内容:
    九年级鲁教版化学 金属的化学性质(课件+视频)
    拿破仑_Compress.WMV
    金属的化学性质.ppt
    黄金变黄铜.wmv

  • ID:7-5921671 九年级鲁教版化学 第三节 远离有毒物质(62张PPT+2份视频素材)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第十单元 化学与健康/第三节 远离有毒物质


    远离有毒物质:62张PPT
    三.远离有毒物质
    不吃变质食品
    限量摄入食品添加剂
    预防重金属盐中毒
    课堂目录
    拒绝烟草
    远离毒品
    一家油坊用发霉、发芽的花生加工花生油,公安防疫人员立即前往查处。
    新闻链接
    食品在什么情况易变质?
    如何识别变质食品?
    变质食品的危害?
    1
    2
    3
    很多食品会受到菌类的污染,特别是在温暖和潮湿的环境中,这种污染会引起食物的变质。
    出现色斑、长毛、有臭味、黏度异常等现象;出现异常的胀袋现象;看保质日期和出厂时间等。
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    压缩包内容:
    九年级鲁教版化学 远离有毒物质(课件+素材)
    【课件设计】远离有毒物质
    吸烟的危害~1.wmv
    有毒物质的危害.wmv
    远离有毒物质.pptx

  • ID:7-5921667 鲁教版化学 第三节 钢铁的锈蚀与防护(29张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第九单元 金属/第三节 钢铁的锈蚀与防护


    鲁教版化学 第三节 钢铁的锈蚀与防护:29张PPT课前准备活动
    身边的铁制品:
    观察你身边的铁制品,每组选出一种铁制品拍照上传,为它们作介绍,介绍内容包括:使用了多长时间、用途、存放环境等。

    观察与发现
    请大家仔细观察这些铁制品的表面,你发现了什么现象?
    有些铁制品表面生锈了


    一组
    二组
    三组
    四组
    钢铁的锈蚀与防护
    提出问题
    你能提出哪些与钢铁的锈蚀与防护有关的问题呢?小组讨论
    一、导致钢铁锈蚀的因素
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    压缩包内容:
    鲁教版化学 第三节 钢铁的锈蚀与防护.ppt

  • ID:7-5921666 鲁教版化学 第一节 常见的金属材料(66张PPT+4份视频素材)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第九单元 金属/第一节 常见的金属材料


    常见的金属材料:66张PPT
    第一节 常见的金属材料
    东汉晚期的青铜奔马
    河北沧州的铁狮子
    金属制品种类繁多,遍布我们生活的方方面面,今天我们从常见的金属材料入手,来加深对金属的认识,首先我们来看一下生活中常见的金属制品。
    青铜器
    纯金
    纯银
    不锈钢
    铝合金
    钢结构
    铝合金外壳
    钢制外壳
    合金外壳
    在这些金属材料中,有的是由_______制成的,有的是由_______制成的。
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    压缩包内容:
    九年级鲁教版化学 常见的金属材(课件+素材)
    不锈钢的冶炼1.avi
    倾倒水银1.avi
    切割钠.avi
    后母戊鼎AVI.avi
    常见的金属材料.ppt
    纯音乐-梦中的婚礼-[Mariage D’Amour].mp3

  • ID:7-5921596 鲁教版化学 第四节 化学与环境保护(31张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第十一单元 化学与社会发展/第四节 化学与环境保护


    化学与环境保护:31张PPT
    十八大提出建设“美丽中国”
    实现中华民族永续发展
    十九大提出必须树立和践行
    绿水青山就是金山银山的理念
    化学与环境保护
    水污染的来源——工业废水、农业废水和生活污水的排放

    水污染的危害
    保护生命之源
    综合防治措施:
    进行分类管理,
    加强水质监测,
    禁止污水的任意排放;
    加强对新技术、新工艺的研究与应用,力争实现无污染生产
    某工厂近期排出的废液中有明显的酸味,经测定知水中还有大量的盐酸,现要将该废液调至中性,你能设计出几种方案?哪一种方案最合适?
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    压缩包内容:
    九年级鲁教版化学 化学与环境保护(课件+素材)
    0001.我乐网-北京雾霾天气 恶搞.wmv
    化学与环境保护.pptx

  • ID:7-5921536 九年级鲁教版化学 第一节 食物中的有机物(28张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第十单元 化学与健康/第一节 食物中的有机物


    九年级鲁教版化学 第十单元 第一节 食物中的有机物:28张PPT第一节食物中的有机物
    问题引领
    自学指导1:阅读课本P112,回答以下问题
    1、什么是有机化合物?什么是无机化合物?
    2、最简单的有机物是什么?有机物中除了含有碳元素外还可能含有什么元素?
    3、自然界中,占绝大多数的是哪类物质?
    4、书写记住甲烷、酒精、醋酸的化学式
    5、有机物中一定含碳元素,但含有碳元素的化合物一定是有机物吗?举例说明。

    导学目标一:认识有机物
    有机物的共性
    熔点较低、容易燃烧
    难溶于水、不易导电等
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    压缩包内容:
    九年级鲁教版化学 第五单元 第一节 食物中的有机物.ppt

  • ID:7-5921535 九年级鲁教版化学 第三节 海水“制碱“ 第二课时 纯碱的性质(课件+素材)(26张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第八单元 海水中的化学/第三节 海水“制碱“


    纯碱的性质:26张PPT
    海水“制碱”第二课时
    纯碱的性质

    中国著名的化学家侯德榜为了祖国的事业依然放弃了国外的优厚条件回到祖国,创立了著名的候氏制碱法,在国际上引起轰动
    纯碱的用途
    纯碱的用途
    纯碱的用途
    纯碱的性质
    学习目标

    1、通过观察、捻摸认识纯碱的物理性质;
    2、通过“温故知新”推测纯碱的化学性质,通过实验探究纯碱的化学性质;
    3、通过方程式的微观分析理解溶液中复分解反应 的实质;
    4、通过对所学的知识归纳,学会CO32-的检验方法;
    5、通过化学方程式的分析逐步建立微观和宏观结合的观念,并能用所学的知识解决生活中的实际问题
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    压缩包内容:
    纯碱的性质.pptx
    纯碱的用途.wmv

  • ID:7-5921524 九年级鲁教版化学 第三节 海水“制碱“ 第二课时 纯碱的性质(24张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第八单元 海水中的化学/第三节 海水“制碱“


    九年级鲁教版化学 第二单元 第二节 纯碱的性质:24张PPT纯碱
    Na2CO3
    性质决定用途,用途体现性质
    纯碱性质----快乐参与
    【探究一】纯碱的物理性质


    探究之旅
    白色
    粉末状固体
    易溶于水
    且放热
    实验步骤:
    1.取1/4药匙碳酸钠固体于试管中观察其颜色、状态,
    2.加2ml蒸馏水后振荡观察其溶解情况
    3.用手触摸试管底部
    纯碱性质----快乐参与



    探究之旅
    酚酞试液
    紫色石蕊试液
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    压缩包内容:
    九年级鲁教版化学 第二单元 第二节 纯碱的性质.pptx

  • ID:7-5895925 鲁教版九年级化学 第八单元 第1节 海洋化学资源 课件(23张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第八单元 海水中的化学/第一节 海洋化学资源

    第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源 你知道海洋中的资源大致上有哪四类吗? 海洋化学资源 海底矿物资源 海洋生物资源 海洋动力资源 1、NaCl 咸 MgCl2 苦 2 、NaCl MgCl2 CaCl2 KCl Na2SO4 MgSO4 CaSO4 K2SO4 3、 膜法 热法 4、化学 矿产 动力 生物 先学后教 【信息整理】 海水中含量最多的物质是:______ 含量前两位金属离子为:_______ 含量最多的非金属离子为: ______ 海水主要含有的盐:___________ H2O Na+、Mg2+ Cl- NaCl、MgCl2 海洋化工产品 一、海洋化学资源 从海水中提取食盐 镁广泛应用于火箭、导弹、和飞机制造业,具“国防元素”之称,而海洋中又含有丰富的镁元素,我们如何从海水提取镁呢? ? ? 电解 海水或卤水→ Mg(OH)2沉淀 → 纯净的MgCl2→ Mg (NaCl、MgCl2等) 从海水中提取金属镁的方法和原理 石灰乳 盐酸 通电 除去其它杂质,使Mg元素富集起来,得到纯净的MgCl2 当堂训练第2题 新课堂同步P40页1-4题 1、A 2、D 3、A 4、Na+、Cl-、NaCl 氯化钠 食盐 “未来能源”、 “21世纪能源” 可燃冰(天然气水合物) ---CH4 优点:放热多,污染小 缺点:开采困难,引发温室效应 二、海底矿物资源 2、锰结核:是一种含有多种金属的矿物,又称多金属结核,含有锰、铁等20多种金属元素。 三、海洋动力资源---潮汐能发电 四、海洋生物资源 可能造成海洋污染的主要原因: 1、海上石油的泄露 2、倾倒固体垃圾 3、各类(工业,农业,生活)污水的排放 国际上普遍采取的海洋保护措施: ①加强海洋环境立法 ②建立海洋自然保护区 ③加强海洋环境监测 ④提高消除污染的技术水平 1.如何证明蒸馏后的水是淡水,不含NaCl? 取少量冷凝水于试管中,滴加AgNO3溶液,若没有白色沉淀生成,说明所得冷凝水是淡水。 海水淡化 —蒸馏法 NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3 当堂训练第7题 AgNO3 2 AgNO3+BaCl2=2AgCl ↓ +Ba(NO3)2 H2SO4 H2SO4+BaCl2=BaSO4 ↓ +2HCl 如何区别NaCl、Na2SO4、Na2CO3三种无色溶液? 三种物质各取少量于试管中,分别滴加稀盐酸, 有气体生成的是Na2CO3,再在剩余的两种物 质中滴加BaCl2溶液有白色沉淀生成的是 Na2SO4 ,无现象的是NaCl 2.为了使水蒸气的冷凝效果更好,你认为应对实验装置做哪些改进? ①加长导管长度 ②将小试管放入盛有冰水 的烧杯中 ③在导管外包上湿而冷的毛巾 ④将导管改为冷凝管 3.该实验能制取大量的淡水吗? 还有哪些淡化海水的方法? 在加压的情况下,海水中的水分子通过淡化膜,得到淡水,淡化膜就像筛子一样,只允许水分子通过而不允许Na+、Cl-等盐离子通过。 海水淡化 热法- 多级闪急蒸馏法 低温多效蒸馏法 膜法-反渗透法 黄岛电厂的海水淡化工程车间 黄岛电厂采用低温多效蒸馏法生产的淡化水 当堂训练第1、4、5、6题 1、C 4、C 5、B 6、C 新课堂同步P38-39页1-6题 1、D 2、A 3、A 4、D 5、C 6、煤、石油、天然气、天然气水合物 点燃 CH4+2O2==CO2+2H2O 多金属结核、锰结核 本节小结 通过本节课的学习,谈谈你有哪些收获? 海洋资源 化学资源 矿产资源 动力资源 生物资源 海水制镁 海水淡化 蒸馏法 煤、石油、天然气 可燃冰 锰结核 作业:预习 第二节 海水晒盐 教学设计 第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》 【学习目标】 1.知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋中有哪些资源。 2.知道海水及海底所蕴含的主要物质,明确从海水中提取镁的原理。 3.初步认识蒸馏法、膜法淡化海水的基本原理。 4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性.【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化 【教学过程】 创设问题情境: 相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽,并且知道海水的味道——又苦又咸,那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗?今天我们就从资源的角度来了解海洋。 感知目标结合预习形成自己的目标 一、海水中的物质 知识点一:海水中的物质 自学指导:阅读课本30页,完成学案中下列问题 1. 海水中最多的物质是_____2. 海水中最多的盐是_______3. 海水中最多的离子是_____4. 海水中最多的金属离子是____5.你能说出海水中还存在哪些离子吗? 知识点二:海水制镁 自学指导:阅读课本30-31页,完成学案中下列问题 1、海水制镁的基本过程: 广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁,就是利用从海水中提取的镁盐制取的。 通常将______加入海水或卤水中,沉淀出______,该物质再与_____反应生成______,电解熔融状态的_____,就能制得金属镁。 2、从海水中提取镁的流程图为:(见课本) 3、从海水中提取镁时发生的化学反应,用化学方程式表示 ①_____________________②_____________________③_____________________ 思考:从海水中提取MgCl2时,经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”,的转化过程,请分析 这样做的目的是什么? 二、海底矿物 知识点三:海底矿产资源 自学指导:阅读课本31-32页,完成学案中下列问题 海底矿物的种类: 1、化石燃料:①常规化石燃料:海底蕴藏着大量的______、______、______等常规化石燃料。②新型矿产资源:海底不仅蕴藏着大量的常规化石燃料,人们还在海底发现了一种新型矿产资源。天然气水合物是由和在的条件下形成的_状固体,因其极易燃烧,又被称为“______”,该物质燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多,而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气,被科学家誉为“______”。天然气的主要成分是______,其化学式为______,它是最简单的有机物,该物质燃烧的化学反应方程式为:_______________________ 2、金属矿物:海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物________ ,也称_______ ,它含有___ 、_____ 、镍、_____ 、钴、____等20多种金属元素。锰结核属于______(填“纯净物”或“混合物”) 总结:海洋资源包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源 知识点四:海洋的污染及保护 自学指导:阅读课本32页,思考下列问题 1、你能谈谈造成海洋污染的因素有哪些吗? 2、保护海洋环境应采取哪些措施?保护海洋资源的措施 1、海洋环境立法 2、建立海洋自然保护区 3、加强海洋环境监测 4、提高消除污染的技术水平等 三、海水淡化 知识点五:蒸馏法淡化海水 思考:1、如何能除去海水中的盐得到淡水? 2、如何证明海水已被淡化? 实验探究:蒸馏法淡化海水 阅读课本33页实验探究,找出实验用品和实验步骤 实验仪器用品: (1)仪器:酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管 (2)药品:海水(食盐水)、硝酸银溶液 思考:为使水蒸气的冷凝效果更好,你认为应对实验装置做哪些合理地改进? 小结:海水淡化的方法 阅读课本33-34页思考:目前世界上已采用的海水淡化的方法主要有哪些?原理是什么? 主要方法膜法(反渗透法)、热法(蒸馏法):常用多级闪急蒸馏法 畅谈收获 海洋化学资源 一、海水中的物质 二、海底矿物 三、海水淡化 课堂达标练习题(见评测练习)

  • ID:7-5895867 鲁教版九年级化学 第七单元 7.4 酸和碱的中和反应 课件(25张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级下册/第七单元 常见的酸和碱/第四节 酸碱中和反应

    酸和碱 的中和反应 蚊 虫 叮 咬 复习回顾: 酸 ( H+ + 酸根离子 ) 1.常见的酸 有 . 2.酸加入紫色石蕊试液,溶液 色,加入无色酚酞,溶液 色,这说明了酸中含有 。 盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)等 碱( 金属离子 + OH- ) 1.常见的碱有 2.在碱溶液中加入紫色石蕊试液变 色,加入无色酚酞溶液 色,这说明了碱中含有 。 氢氧化钠( NaOH ) 氢氧化钙( Ca(OH)2 )等 变蓝 变红 OH- 变红 不变 H+ 因为两者混合没有明显现象, 所以没有发生化学反应 不正确, 没有明显现象不代表没反应 温馨提示:可以借助指示剂的显色作用,呈现明显的实验现象,进而判断反应是否发生。 你选择的指示剂是__________ 实验方案 自主设计方案 小组讨论方案的可行性 进行实验、完成学案 小组代表展示方案、演示实验 实验内容和步骤 实验现象 解释与结论 向试管中加入_________ ①先滴加 ____________ ②再逐滴滴入_________ ① __________ ② __________ 进行实验 ①小组内要分工合作,认真观察及时记录。 ②实验中要注意实验操作的规范性。 A. 取用药品的量少; B.滴管的使用;观察滴定终点颜色变化的时刻,边滴加边振荡; C.药品腐蚀性; D.实验完毕后整理仪器; 温馨提示: 各小组展示实验方案 反思评价 选择哪种方案最简单易行? 获得结论 盐酸和氢氧化钠发生了化学反应 无色酚酞 解疑答惑: 为了 验证盐酸和NaOH溶液能发生反应,选用哪种方案 更合适? 方案一: 方案二: 更合适 氢氧化钠和稀盐酸反应微观过程 酸和碱反应的原因(微观图解) H+ Na+ H+ SO42_ CO32_ NO3_ 等 H2O + HCl + NaOH NaCl + H2O 牛刀小试 Na2SO4 + 2H2O CaCl2 + 2H2O CuSO4 + 2H2O 盐 2 2 酸 + 碱 → 盐 + 水 中和反应:酸与碱作用生成盐和水的反应。 中和反应的实质:H+ + OH- = H2O 在下列反应中,是中和反应吗? Fe2O3+6HCI==2FeCI3+3H2O CO2+2NaOH==Na2CO3+2H2O 思维拓展 中和反应一定有盐和水生成,但有盐和水生成的反应不一定是中和反应 人被有些蚊虫叮咬后,蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸,使叮咬处很快肿成大包而痛痒。 涂一些含有碱性物质的溶液(如:肥皂水、牙膏),就可减轻痛痒。 中和反应的实际应用 实验完成后,能将酸性溶液或碱性溶液直接倒入下水道吗?应该怎么处理? 学以致用 1.下列物质属于盐的是( ) A CuO B Cu(OH)2 C CuSO4 D HCl C 2.下列反应,属于中和反应的是( ) A Zn +2HCl == ZnCl2 + H2↑ B CuO + 2HCl == CuCl2 + H2O C Ca(OH)2 + H2SO4 == CaSO4 + 2H2O D AgNO3 + HCl == AgCl↓ + HNO3 C 3.《奔跑吧,兄弟》中,队员用水枪将酚酞溶液喷射到对方的“名牌”上,立即变红色.事先浸泡“名牌”的溶液可能是( ),如果要使红色褪去,喷射的液体可能是( )  B D A.水? B.柠檬酸? C.食盐溶液? D.石灰水  我还想 去了解的是…… 我的感受 是…… 我需要 知道的是…… 我认为 重点是…… 这节课 知识与技能 1、认识了中和反应 2、从微观粒子角度了解中和反应发生的原理 3、了解了中和反应的应用,并能正确书写化学方程式 过程与方法 通过科学探究的过程,熟练掌握设计方案、反思评价的方法 情感态度 与价值观 通过科学探究的过程,开动脑筋、活跃思维,在分享中收获团队合作精神。 化学与健康           人体酸碱性决定健康   健康血液的pH值呈弱碱性,如果血液的pH值低于7.30,人体就处在亚健康状态,极有可能得各种严重疾病――心脑血管病、骨质疏松、痛风、高血压、癌症、高脂血症等等――人体的酸化是百病之源。   科学表明,食用碱性食物可以使体液趋碱,而酸性食物则可以使体液变酸。饮食的酸碱不能以口味的酸和涩来区分。通常来讲,绝大部分的水果、蔬菜都是碱性食品,绝大多数肉类、精细加工的食品都酸性食品。合理的酸碱饮食的摄入比应该为1 : 3。但现代人摄入的酸性食品过多,导致了亚健康人群的大量增加。 科 学 小 知 识   酸性食品 蛋黄、甜点、白糖、金枪鱼、比目鱼、火腿、鸡肉、猪肉、牛肉、面包、小麦白米、花生、啤酒、海苔、巧克力、葱    碱性食品 葡萄、海带、柑橘、柿子、黄瓜、胡萝卜、大豆、番茄、香蕉、草莓、蛋白、柠檬、菠菜、红豆、苹果、豆腐、卷心菜、油菜、梨、土豆 酸和碱的中和反应教学设计 黄岛区大场镇中心中学 薛艳芳 课题 酸和碱的中和反应 教学目标 知识与技能1、认识酸和碱之间会发生中和反应;写简单的中和反应方程式; 2、了解中和反应过程中酸碱性的变化,从而认识溶液的酸碱度及中和反应在日常生活中的应用。(二)过程与方法1、学会借助酸碱指示剂、pH试纸判断酸碱发生反应的探究方法;2、通在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法;3、通过分析讨论,提高学生设计实验方案的能力,体验实验探究的全过程。情感态度与价值观1、培养学生辩证唯物主义观点?激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学 的兴趣。; 2、认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系,体会化学的重要性。 重点难点 中和反应的概念及科学探究方法,完成实验报告。 教学方法 学生设计实验探究;引导学生从较不完善的实验设计到较完善的实验设计,指导学生对实验设计进行推敲;小组合作、对比学习 教具学具 多媒体课件、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、试管若干、胶头滴管等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情景 情境激趣】蚊虫叮咬后,用 来减轻症状?(一)实验探究:酸碱能否发生反应?演示实验 实验现象H2SO4+Ba(OH)2 HCl+NaOH (二)复习回顾:酸 ( H+ + 酸根离子 )碱( 金属离子 + OH- ) 思考 各抒己见观察H2SO4和Ba(OH)2混合后的溶液,思考二者能否发生化学反应【思考】:1、⑴常见的酸⑵.酸与指示剂的作用2. ⑴常见的碱有⑵. 与指示剂的作用 生活情境引起学生的注意 通过对比现象提高学生善于发现问题、提出问题,研究问题的能力 1.设计实验 2.进行实验收集数据 【二、合作探究】(一)提出问题:盐酸和NaOH溶液能反应吗? 再次设计实验【温馨提示】:可以借助指示剂的显色作用,呈现明显的实验现象,进而判断反应是否发生。 【提出问题】:如何设计实验验证盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应呢?【设计实验方案】同学们小组合作,根据提示设计实验方案。【各小组展示实验方案】(四)教师提出要求,适时指导。学生完成实验报告【强调】:几点问题?①小组内要分工合作,认真观察及时记录。②实验中要注意实验操作的规范性。进行实验,收集数据,教师巡回指导。注意事项;留意实验中遇到的问题实验结束,选择2~3组同学交流。 【作出猜想】【进行实验并收集证据】: 【解释与结论】:因为两者混合没有明显现象, 所以没有发生化学反应【反思与评价】:不正确, 没有明显现象不代表没反应【提出问题】:盐酸和NaOH溶液能反应吗?【猜想与假设】:盐酸和NaOH溶液能反应 学生讨论、交流、设计出实验方案。【设计实验方案】(实验所需药品、实验步骤、实验现象):选择的指示剂是__________实验方案实验内容和步骤实验现象解释与结论向试管中加入_ 先滴加____再逐滴滴入__①____② ____ 要求同学们先独立完成,再小组内交流,并在全班展示。A. 取用药品的量少; B.滴管的使用;观察滴定终点颜色变化的时刻,边滴加边振荡; C.药品腐蚀性; D.实验完毕后整理仪器; 小组合作动手实验,将数据记录在表格中,并把实验中存在的问题记录下来并想办法解决 【反思与评价】:盐酸和氢氧化钠发生了化学反应选择哪种方案最简单易行?无色酚酞【表达与交流】:成功组与改进组互相交流,以后在做实验中应该注意的问题 引导学生判断化学变化是否发生不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行教育学生看问题不能只看表面锻炼学生设计实验的能力。会根据实际情况筛选最佳的实验方案。 培养学生设计实验的探究能力和评估能力。 培养其“变看不见为看得见”、“用宏观体会微观”“用微观解释宏观”的科学研究方法 学生切身体验实验探究的乐趣,让学生在实验中发现问题,解决问题,并养成严谨的科学态度 3.分析论 证 通过实验可以发现,氢氧化钠溶液和盐酸混合后,溶液的pH发生了明显变化,说明酸碱两溶液发生了 。 学生讨论:H+和OH-哪去了呢?酸和碱反应的原因(微观图解)【观看】酸和碱反应的微观图解【总结】学生根据现象现象总结规律。(1)微观反应的实质是:_______ (2)中和反应的概念______反应通式: 中和反应的实质:H+ + OH- = H2O 培养学生归纳分析的能力 4.评估交流 谈谈你在设计实验及进行实验过程中遇到了什么问题。教师对有代表性的问题进行指导。 学生讨论和交流实验中遇到的问题 提高学生联系实际,发现问题解决问题的能力,学会合作学习 . 5实验拓展 酸和碱的中和反应 有什么应用? 思维拓展I涂一些含有碱性物质的溶液(如:肥皂水、牙膏),就可减蚊虫叮咬后的痛痒。II松花蛋蘸醋的原因III实验完成后,能将酸性溶液或碱性溶液直接倒入下水道吗?应该怎么处理? 培养学生的发散思维渗透科学方法教学,提高学生化学素养 6.课堂小 结 教师补充说明人体酸碱性决定健康酸性食品 碱性食品 学生相互交流 让学生知识有个系统性认识让化学走近生活 达标检 测 任务单达标检测题做完 运用知识解决问题 理论联系实际,让知识应用于实际 布置作业 课外探究: 让化学走近生活 PAGE