欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:3.226.243.10)

初中化学沪教版九年级上册
全部(1868) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:7-6227477 沪教版九年化学课件:2.1性质活泼的氧气(19张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第2章 身边的化学物质/第1节 性质活泼的氧气


    沪教版九年化学课件:2.1性质活泼的氧气 :19张PPT第一节 性质活泼的氧气
    1.常温常压下,无色无味的气体
    2.不易溶于水
    3.密度比空气略大
    一、氧气的物理性质
    (液氧:淡蓝色;固态氧:淡蓝色雪花状)
    分组实验1:木炭燃烧
    实验步骤:
    1.集气瓶收集一瓶空气、一瓶氧气,盖上玻璃片;
    2.用坩埚钳夹持一块木炭,在酒精灯上加热至发红;
    3.将发红的木炭分别自上而下缓慢放入装有空气和氧气的集气瓶中,燃烧一段时间后取出(盖好玻璃片),放入废液缸;
    4.集气瓶中分别倒入约占集气瓶1/5澄清石灰水,振荡并观察现象。
    ================================================
    压缩包内容:
    沪教版九年化学课件:2.1性质活泼的氧气 .ppt

  • ID:7-6192250 沪教版九年级上册化学课件:3-3化学式计算课件 (共24张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第3章 物质构成的奥秘/第3节 物质的组成

    (共24张PPT) 写化学式: 二氧化碳 : 过氧化氢: 碳酸钙: 碳酸钠: 硫酸亚铁: 氢氧化钙: 硝酸铵: 碳酸氢铵:NH4HCO3 尿素:CO(NH2)2 多了要出问题的 碘酸钾 碘(以I计) 纯净物中 元素的质量关系 思考 1 冰水混合物属于_____ 它的化学式是___ 2 由水的化学式可以看出,一个水分子中有___个原子,水分子中氢氧原子的个数比为________ 3 利用相对原子质量可求出水的相对分子质量____ H:1 O:16 利用相对原子质量还可以求许多化合物中元素间的质量关系。如求水中各元素质量比 水中氢元素的质量分数 自读课本85页活动与探究 醋酸的化学式是:CH3COOH 1 你能求醋酸的相对分子质量吗? 一个醋酸分子中有几个原子? 2 醋酸中各元素原子个数比是多少? 3 醋酸中各元素的质量比是多少? C:12 H:1 O :16 N:14 60 8 C:H:O=1:2:1 解CH3COOH中C:H:O=(12×2):(1×4):(16×2)=6:1:8 2计算化合物中各元素的质量比 计算: NH4NO3 CO(NH2)2 NH4HCO3 中所含各元素质量比。 C:12 O:16 N:14 H:1 3、计算物质中某元素的质量分数 某元素的质量分数= 该元素的相对原子质量(Ar)х原子个数 化合物的相对分子质量质量(Mr) Х100% 例: 求CO2中氧元素的质量分数 ? 解:CO2中O%= 16×2 1 2 + 16 × 2 ×100% ≈ 72.7% 计算NH4NO3中氮元素的质量分数? 国内首创 优质硝酸铵 NH4NO3 含氮量全球最高 (38%) 解:NH4NO3中N%= 答:因为35%﹤38%,所以是虚假广告。 某生产化肥硝酸铵的企业做了如下一则户外广告:根据你所学的知识,你来评判一下这则广告是否真实? 练习 1现有尿素CO(NH2)2与硝酸铵NH4NO3两种氮肥,请计算哪种的含氮量高。 解 CO(NH2)2中N% = ————————— × 100%=46.7% NH4NO3中 N% =————————×100%=35% 答:因为46.7%﹥35%,所以CO(NH2)2含氮量高。 14×2 12+16+(14+1×2) ×2 14×2 14+1×4+14+16×3 相对原子质量 C:12 O:16 N:14 H:1 练习:计算下列物质中带点元素的质量分数 1 CaCO3 2 FeSO4 3 H2O2 4 CO(NH2)2 ● ● ● ● Ca:40 C:12 O :16 Fe :56 H:1 N:14 油炸食品、烧烤食品等被营养专家称作“垃圾食品”这是因为在制作过程中不仅产生大量有害气体污染环境,而且食品中还会产生一些强致癌物质,故此类食物不宜多吃,如在食物的煎炸过程中会产生一种有害物质--丙烯醛,其化学式为C2H3CHO。试回答下列问题: (1)一个丙烯醛分子含   个原子 (2)丙烯醛的相对分子质量是      ; (3)丙烯醛中各元素的质量比为:       ; 8 56 C:H:O=9:1:4 很简单吧,掌握它! (4) 丙烯醛中各元素的原子个数比____________ C:H:O=3:4:1 79克NH4HCO3 全部施到地里,最多能提供多少克氮元素? 例:44g二氧化碳中含氧元素的质量? 解: 44g× 16×2 1 2+16×2 =32g 14g 答 氧元素的质量是32g 4 已知化合物质量,求某元素质量: 用化合物质量×该元素的质量分数 相对原子质量 C:12 O:16 N:14 H:1 ×100% ⑴、多少克二氧化碳中含6克碳元素? ⑵、硫酸亚铁可用于治疗缺铁性贫血。 某患者每天需补充1.4克铁元素, 服用的药品中含硫酸亚铁多少克? 22g 3.8 g 5 已知化合物中某元素质量,求化合物质量 用该元素质量÷该元素质量分数 相对原子质量 C:12 O:16 N:14 S:32 Fe:56 水果中含有柠檬酸,可促进消化,柠檬酸的化学式为C6H8O7。 (1)柠檬酸中含有 种元素,其中1个柠檬酸分子中氢原子个数为 。 (2)柠檬酸的相对分子质量为 ; (3)柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为 。 (4)柠檬酸中碳元素的质量分数 。 我会做 3 8 192 9:1:14 37.5% C :12 H : 1 O :16 已知硫酸的化学式是H2SO4,求: 1、硫酸的相对分子质量 2、元素的原子个数比 3、各元素的质量比 4、氢元素的质量分数 5、100g硫酸中氢元素的质量是多少? 6、多少克硫酸中含16克的硫元素? H :1 S :32 O :16 某地氮肥的销售价格如下:P90 13题 碳铵NH4HCO3 480元/吨,尿素CO(NH2)22400 元/吨, 某农民用500元去买氮肥,为使所购化肥得到的氮最多, 应买哪种肥料? 500元买碳铵 得到N的质量 480 吨 X 14 79 = 0.18吨 500元买尿素 得到N的质量 500 500 2400 吨 X 28 60 = 0.097吨 过氧乙酸( CH3COOOH )是一种杀菌能力较强的消毒剂。请回答: ①每个过氧乙酸分子中有___个原子,各原子个数比____. ②过氧乙酸中有___种元素,各元素质量比是____. ③过氧乙酸的相对分子质量是________. ④过氧乙酸中氢元素的质量分数是________. ⑤152g过氧乙酸中含氢元素质量与___g水中所含的氢元素质量相等。 已知 O:16 C:12 H:1 练习 O:16 C:12 N:14 H:1 Fe:56 1.多少克水中所含的氧元素质量和22克二氧化碳中所含的氧元素的质量相当? 2. 某地要施氮肥,需尿素CO(NH2)2 120千克,由于缺货改用硝酸铵NH4NO3 应买多少千克硝酸铵? 3. 140吨含氧化铁(Fe2O3) 60%的矿石中含铁元素多少吨? 58.8t 18g 160kg 1.为了消除碘缺乏病,我国政府规定居民的食用盐必须是加碘盐,简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO3)。下表是某地市场销售的一种“加碘盐”的包装袋上 的部分文字说明。根据上表 内容回答下列问题: (1)碘酸钾(KIO3)中 碘 元素的化合价为 配料表:氯化钠、碘酸钾(KIO3) 净含量:1000g 成份表:氯化钠≥88%   钙(以Ca计)(0.5-1.3)% 碘(以I计)(20-50)mg/Kg 碘酸钾的相对分子质量 碘元素的质量分数是 (2)每袋碘盐最少需加入碘酸钾的质量是________ +5 214 59.3% 33.7mg 能力提高 所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO3)。 下表是某地市场销售的一种“加碘盐”的包装袋上的部分文字说明。回答下列问题: (1)碘酸钾(KIO3)中 碘 元素的化合价为 配料表:氯化钠、碘酸钾 净含量:500g 成份表:氯化钠≥88%   钙(以Ca计)(0.5-1.3)% 碘(以I计)(20-50)mg/Kg 碘酸钾的相对分子质量 碘元素的质量分数是 (2)每袋碘盐最少需加入碘酸钾的质量是________ +5 214 59.3% 16.9mg (3)每袋碘盐需加入碘酸钾的质量是 16.9—42.1mg ______ K: 39 I :127 O : 16 能力提高 1.某氧化物化学式为R2O3,其中元素R的质量分数 为70%,R相对原子质量是( ) 50 B. 40 C. 56 D. 60 2.某物质R是人类生命活动不可缺少的物质,已 知R的相对分子质量为150,其中含碳元素40%, 含氢元素6.7%,其余为氧元素,R的化学式为 ( ) A. C5H10O2 B. C5H10O5 C. C6H60 D. C6H12O6 B C 铬 氧两种元素的相对原子质量之比为13:4,它们组成的氧化物中,铬元素与 氧元素的质量比为13:6,化合物中铬元素化合价( ) A +1 B +2 C +3 D +4 在元素A的氧化物中,A与氧元素的质量比为 7:20,相对原子质量之比为7:8, 写出该氧化物的化学 ( ) N2O5 C 从给定化合价的O Cl Ca H Cu C六种元素中,选择适当的元素,按下列要求组成物质(填写化学式) 1)单质 :_____ 2)氧化物:_____ _______ ______ 3)金属元素和非金属元素组成的化合物:______ -2 -1 +2 +1 0 +4 Cu H2O CaO CO2 CaCl2

  • ID:7-6192239 沪教版九年级上册化学课件:3.2组成物质的化学元素 (共57张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第3章 物质构成的奥秘/第2节 组成物质的化学元素

    (共57张PPT) 第二节 组成物质的化学元素 物质组成 物质构成、分子构成 氢元素 氧元素 氧元素 两个氢原子和一个氧原子 水分子 氧分子 两个氧原子 铜原子 水(H2O) 水由 和 组成 氧气(O2) 氧气由 组成 水(H2O) 水是由 构成 一个水分子由 构成 氧气(O2) 氧气是由 构成 一个氧气分子由 构成 铜(Cu) 铜是由 构成 过氧化氢是由______和______组成的,在每个过氧化氢分子中有2个_____和2个_____.由于过氧化氢和水在组成上虽然____种类相同,但是 ______构成不同,所以二者性质上有很大的区别。 氢元素 氧元素 氢原子 氧原子 元素 分子 +8 +8 +8 +8 把质子数相同的原子归为一类,总称为氧元素 +8 O2 H2O CO2 元素是同一类原子的总称。 特征:核电荷数(即质子数)相同 碳元素 氧元素 原 子 质子数 中子数 电子数 碳原子 6 6 6 碳原子 6 7 6 碳原子 6 8 6 氧原子 8 8 8 氧原子 8 9 8 氧原子 8 10 8 一.元素 1、定义:具有相同核电荷数 (质子数)的一类原子总称为元素 2.元素的本质区别:核电荷数(质子数)不同. 到目前为止,人类在自然界中发现的元素有90多种,人工合成的元素有20余种,而物质有成千上万种。 物质由元素组成 属于同一元素的原子有 电子数 中子数 原子 质子数 A E 8 8 8 8 8 10 8 10 8 9 8 9 9 9 9 D B C 氮元素与磷元素最本质的区别在于 A. 质子数 B. 中子数 C .电子数 D .相对原子质量 注意1:质子数相同的微粒不一定是同种元素 2:元素只讲种类,不讲个数; 原子既讲种类,又讲个数。 Ne H2O NH3 质子数 10 10 10 2 8 1 +11 注意3:原子和其对应的离子也属于同种元素 注意4:在化学反应前后元素的种类不变 原子是___ 阳离子是____ 阴离子是____ 属于同种元素的是_____ AD A B C D A B C D 标签中的钙、锌是指( )    A.元素 B.原子 C.离子 D.分子 英才牌儿童咀嚼含片 规 格:2.5g/片 每片中含:钙≥0.2g 锌≥0.05g 维生素D100 IU 食用方法:嚼食。每日一片 A 下列说法是否正确 1. 水是由氢原子和氧原子构成的; 2. 水由2个氢元素和1个氧元素组成; 3 .水分子是由氢元素和氧元素组成; 4 .一个水分子是由2个氢原子和1个 氧原子构成的; √ 1.一个二氧化碳分子是由( ) A.一个碳原子和一个氧分子构成 B.一个碳原子和两个氧原子构成 C.一个碳元素和两个氧元素组成的 D.碳元素和氧元素组成的 B 2.二氧化碳是由 ( ) A.二氧化碳分子构成的 B.一个碳原子和两个氧原子构成 C.一个碳元素和两个氧元素组成的 D.碳元素和氧元素组成的 A D 3、著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性,即原子能自动地放射出一些固定的微粒。一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子,据此推断放射出的微粒一定是 ( ) A.电子 B.中子 C.质子 D.原子核 C 中文元素名称 符号应该国际统一 外国人不懂中国符号 中文表示物质行不通 3、元素的表示方法—元素符号 (1)元素符号的写法: 一大二小 中文名称 拉丁文 元素符号 氢 Hydrogenous H 氧 Oxygenium O 碳 Carbonium C 铜 Cuprum Cu 6.下列元素名称或符号书写上都有错误,请改正。 1)猛MN____ 2)钙CA ___(3)绿CL 4)镁Ma (5)钠Ne (6)汞HG____ 锰Mn Ca 氯Cl Na Mg Hg 元素符号表示什么? 宏观意义:表示氧元素 微观意义:表示一个氧原子 (2)元素符号的含义 ③若物质由原子构成,还表示该物质, ①表示一种元素; ②表示一个某原子; 如:金属、稀有气体 。 N 镁元素 一个镁原子 Mg 氮元素 一个氮原子 2H 3O mCa 5个硅原子 注意:元素符号前加上数字只有微观含义 1. 说出下列符号表示的含义: H 2Fe 2Na+ Ca2+ 2. 用化学用语表示: 2个铜原子 氧元素 n个镁原子 2个氯离子 2Cu O nMg 2Cl- Cu 3、请用“原子”“元素”“分子”填空: 氧气、二氧化碳和二氧化锰三种物质中都含有氧 、氧气是由氧 构成的。每个二氧化硫 中含有1个硫____ 和2个氧 。   元素 分子 分子 原子 原子 小结:元素与物质、分子、原子的关系 宏观概念 (氧元素)元素 物质(如氧气) 微观概念 (氧原子)原子 分子 (如氧分子) 二、 发明者:俄国化学家 资料链接 门捷列夫 6 C 碳 12.01 原子序数 核电荷数 质子数 元素符号 元素名称 相对原子质量 原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 2、元素周期表中某一格所得信息: (原子中) 第1周期 第2周期 第3周期 3、周期数=原子核外的电子层数; 同一纵行,原子的最外层电子 数相同,电子层数由上到下依 次递增。 同一横行,原子的电子层数 相同,最外层电子数由1依次 递增到8; 单质:由一种元素组成的纯净物。如氧气(O2)、铜(Cu)、铁(Fe)、氦气(He)等。 化合物:由多种元素组成的纯净物。如:二氧化碳(CO2)、水(H2O)、高锰酸钾(KMnO4)、碳酸氢铵(NH4HCO3)等。 氧化物:由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。如:二氧化碳(CO2)、水(H2O)、四氧化三铁(Fe3O4) 等。 三.单质、化合物、氧化物 混合物 纯净物 物质 单质 化合物 氧化物 并列关系 包含关系 纯净物 化合物 ② ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 1、由同种元素组成的物质一定是单质( ) 2、由同种元素组成的纯净物不一定是单质( ) × × 3、由两种或两种以上元素组成的物质一定是化合物-( ) × 4、氧化物就是含有氧元素的化合物 ( ) 5、含氧化合物不一定是氧化物 ( ) 6、氧化物就是氧元素和另一种元素组成的化合物( ) × √ √ 5、物质的分类 物质 混合物 单 质 化合物 金属单质 非金属单质 稀有气体单质 氧化物 其 他 金属氧化物 非金属氧化物 纯净物 是否同种 物质组成 是否同 种元素 1、实验室测得某物质只含有一种元素, 则该物质 ( ) A、一定是单质 B、一定是纯净物 C、一定是混合物 D、一定不是化合物 D 思考: 表示单质的图示是( );表示化合物的图示是( );表示混合物的图示是( ) 和 分别表示两种不同元素的原子 C A、D B C B A D 自然界中元素的存在 地壳中:氧、硅、铝、铁、钙 海洋中:氧、氢 人体中:氧、碳、氢、氮 太阳上的元素分布 太阳上最丰富的元素是氢,其次是氦,还有碳、氮、氧和多种金属元素。 空气中元素分布 三、化学元素与人体健康 元素与人体健康 人体需要量较大的元素(常量元素):O、C、H、N、Ca、P、S、K等 人体需要的微量元素:锰(Mn)钴(Co)碘(I)锌(Zn)铁(Fe) 铜(Cu)硒(Se) 等 简记人体需要的微量元素: 蒙 古 点 心 铁 铜 硒 太阳上含量最多的元素是:________; 地壳中含量最多的非金属元素是:_____; 地壳中含量最多的金属元素是:______; 空气中含量最多的元素是:__________; H O Al N 人体中含量最多的元素是: ; O 海水中含量最多的元素是:______; O 化学元素存在之最 一些元素对健康的影响 缺钙--骨质疏松、畸形、佝偻病; 缺锌--儿童发育停滞、智力低下、严重时会得侏儒症; 缺钴、铁--贫血症; 缺碘--甲状腺肿大(俗称大脖子病)。 钙过量--白内障、动脉硬化 硒(Se)--微量可以防癌,过量则会致癌。 友情提示 青少年一定要正常饮食,要保证人体必须元素的摄入。偏食会导致人体摄入的某些元素含量失衡。 1、一种元素与另一种元素的本质区别是 A.相对原子质量不同 B.质子数不同 C.中子数不同 D.电子数不同 2、常温下,氧元素可组成两种气态单质:氧气和臭氧,化学式分别为O2和O3,将这两种气体混合,所得气体属于( ) A.单质 B.化合物 C.纯净物 D.混合物 √ √ 3、根据下列的图形给物质分类: 纯净物 纯净物 混合物 纯净物 单质 单质 化合物 4、已知“○”、 “● ”表示不同元素的原子,如图所表示的气体物质中: ① 属于混合物的是____________ ② 属于化合物的是____________ ③属于单质的是____________ A B C D C、D B A 5、下列物质中属于混合物的是( ) √ 如果用“ ????”和“ ????”分别表示两种不同的原子 (1)属于混合物的有____________?; (2)由同种分子构成的纯净物有?______; (3)由原子构成的纯净物是_________; CGH DEF AB? 3、下图是表示气体微粒示意图,图中 和○分别 表示两种不同的原子,请根据条件填写答案。 (1)表示纯净物的是 ; (2)表示混合物的是 ; (3)表示单质的是 ; (4)表示化合物的是 。 A、C B C A 4、下图中同种符号表示同种分子,则A→B属于 变化,C →D属于 变化。 A B C D 物理 化学 5、下列物质中,属于混合物的是 、属于金属单质的是 、属于化合物 ____、属于非金属氧化物的是 、含有氧分子的是 ;含有元素种类最多的化合物是 。(填序号) A、空气 B、糖水 C、二氧化碳 D、水 E、碱式碳酸铜 F、液氧 G、冰水混合物 H、高锰酸钾制氧气后的剩余物 I、氧化镁 J、铜 A B H J C D E G I C D G A F E

  • ID:7-6181073 沪教版九年级上册化学 5.2 金属矿物 铁的冶炼 课件(24张PPT+视频)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第5章 金属的冶炼与利用/第2节 金属矿物 铁的冶炼


    16-5-2-金属的冶炼(1):24张PPT
    金属矿物、铁的冶炼
    黄铁矿 FeS2
    一、含铁的矿物(铁矿石)
    磁铁矿(Fe3O4)
    赤铁矿( Fe2O3)
    请你思考:
    1实验前应该先检查装置气密性。
    2进行实验时先通入 ,后 ;实验结束的标志是: 。
    3尾气为何要进行处理? ,怎样处理: 。
    4此实验现象有: ,
    5石灰水作用 。
    ================================================
    压缩包内容:
    16-5-2-金属的冶炼(1).ppt
    16-5-2-金属的冶炼(1).wmv

  • ID:7-6151778 沪科版九年级化学上册:2.2 奇妙的二氧化碳 课件(共18张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第2章 身边的化学物质/第2节 奇妙的二氧化碳

    (共18张PPT) 她驱散了炎炎夏日的暑气; 她奋不顾身扑向烈火; 她带给大地勃勃生机。 沪教版九年级化学上册第二章 第2节《奇妙的二氧化碳》 二氧化碳的奇妙变化 (1)通常状况下是 色、 气味的气体 二氧化碳的奇妙变化 1、CO2的物理性质 无 无 整理与归纳 CO2奇妙变化之一 你能证明CO2是否溶入水中吗? 通常状况下,1 L水中约能溶解1 L CO2 实验现象 塑料瓶变瘪了 分 析 瓶里压强减小, 证明二氧化碳溶于水 CO2奇妙变化之二 怎样比较二氧化碳和空气的密度? CO2气体 无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 101KPa- 78.5C0 升华 压缩 二氧化碳“三态”变化 ——物理变化 有何用途? CO2奇妙变化之三 (1)通常状况下是 色、 气味的气体 二氧化碳的奇妙变化 1、CO2的物理性质 无 无 (3)能溶于水(1:1) (通常状况) (2)密度比空气的密度 大 整理与归纳 (4)CO2有三态变化,固体CO2俗称干冰 实验:将二氧化碳慢慢倒入放有高低不同的两支燃着的蜡烛的烧杯中 现象:蜡烛自下而上依次熄灭。 结论: 1、二氧化碳的密度比空气大(物理性质) 2、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧(化学性质) CO2奇妙变化之四 资 料 在意大利那不勒斯的深山峡谷中,传说有一个著名的屠狗洞,洞里有一个屠狗妖,当人牵着狗进入洞时,人安然无恙,狗却昏倒,甚至死亡。科学家波曼尔决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗,一手拿着火把走进洞里,没走多远,狗昏倒在地,他马上蹲下来 查看究竟,这时他感到呼吸困难,并看到手中的火把的火焰 飘忽不定,波曼尔抱着狗跑出洞外,放声大笑:我找到屠狗妖了。“同学们故事到这就完了,通过波曼尔的探索及描述你们找到屠狗妖了吗? 根据你对二氧化碳的了解,回答下列问题: (1)为什么小狗先死而人后死? (2)这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质? 打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡皮塞,用它做下图所示实验 澄清石灰水 CO2奇妙变化之五 (2)CO2能使澄清的石灰水变浑浊 2、CO2的化学性质 (1)不可燃也不助燃,不供给呼吸 二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水 整理与归纳 常用于检验CO2 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成白色难溶物碳酸钙,同时有水生成。 滴有紫色石蕊试液的蒸馏水 打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡皮塞,依照下图所示进行探究 CO2奇妙变化之六 现象: ◆通入二氧化碳,紫色石蕊变红 ◆加热红色石蕊变紫色 结论: CO2 + H2O H2CO3 结论: H2O+CO2 △ H2CO3 二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊变红 碳酸不稳定,易分解成二氧化碳和水 现象: 二氧化碳+水 碳酸 碳酸 水+二氧化碳 △ (2)CO2能与氢氧化钙反应 2、CO2的化学性质 (1)不可燃也不助燃,不供给呼吸 (3)CO2能与水反应 整理与归纳 CO2 沫灭火机 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 干冰作致冷剂 光合作用 小结 二氧化碳的作用 二.化学性质 1.既不能燃烧,也不支持燃烧 ,不供给呼吸 2.CO2与水的反应 CO2+H2O→ H2CO3 (使石蕊变红)H2CO3 → H2O+CO2(碳酸不稳定) 3.CO2与氢氧化钙反应 CO2+Ca(OH)2→CaCO3 +H2O (用来检验CO2) 2 小结 一.物理性质 1.无色、无味气体 2.能溶于水 3.密度比空气大 4.干冰—固态CO2易升华 ? 作业布置 1.完成顶尖课课练P14 第一课时二氧化碳的奇妙变化; 2.抄写三遍课堂上新学的三个文字表达式。 谢谢

  • ID:7-6151774 沪教版化学九年级上册3.1构成物质的微粒-微粒的性质 课件(共24张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第3章 物质构成的奥秘/第1节 构成物质的基本微粒

    (共24张PPT) 在日常生活中,下面两个现象司空见惯,你能否解释? (1)打开香水瓶盖,可以闻到满屋的香味;(2)装有热水的温瓶有时瓶塞会跳出来。 物质是可以再分的,物质是由极小的、肉眼看不见的微粒构成的。 物质的微粒性 物质被我们看见只因物质由许多微粒大量聚集在一起才被我们所感知的。 由于构成物质的微粒各不相同,所以不同物质具有不同的性质。(结构决定性质) 现象:试管中甲溶液由无色变成红色 【实验1】仔细观察现象并记录。这些现象说明了什么? 结论:浓氨水能使无色酚酞变红色 (酚酞试液是一种酸碱指示剂,遇碱变红,遇酸不变色) 【实验2】仔细观察现象并记录。如何解释这些现象? 烧杯B 烧杯A 现象 解释 溶液变成红色 溶液不变色 氨粒子不停地运动,运动到烧杯A的溶液中去了 被大烧杯罩着,氨粒子不易运动到大烧杯外 1、氨水能使酚酞变红; 2、氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中,发生化学变化,使酚酞变红。 3、构成物质的微粒是在不停地做不规则运动的。 微粒的运动速率与什么有关?在日常生活中我们都知道湿衣服晾在太阳下干的更快,你知道为什么吗? 结论:微粒的运动速率与温度有关,温度越高,速率越大。 【实验1】事先预测结果,并与实际记录值进行比较。 结论:微粒之间有一定的空隙 小于体积之和 体积变化情况 预测结果 实验结果 先往玻璃管中加入水,使其充满玻璃管容积的1/2,再加入滴有红墨水的无水酒精,使其充满玻璃管。堵上塞子,将玻璃管颠倒数次,使其混匀,观察体积变化 大于或小于或等于体积之和 【实验2】哪一支注射器内的物质容易被压缩?你知道其中原因吗? 微粒间空隙:气>液>固 固态 固态 液态 液态 气态 1、构成物质的微粒是细小、肉眼看不见的; 2、构成物质的微粒是在不停地运动(不规则)的;(温度越高,运动速率越大) 3、构成物质的微粒之间有一定的空隙: 气>液>固 2、一般物质有热胀冷缩的现象,就是由于构成物质的微粒之间的间隔受热时增大,遇冷时减小的缘故 1、同一种物质,随着三态(固态、液态、气态)的变化,其微粒间距离也发生变化。 在日常生活中,下面两个现象司空见惯,你能否解释? (1)打开香水瓶盖,可以闻到满屋的香味;(2)装有热水的温瓶有时瓶塞会跳出来。 1、以下生活、学习经验,不能说明微粒之间有空隙的是( ) A 打气筒能将气体压缩 B 水的三态变化 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水 2、为什么“墙内开花墙外香”? D B C A D 实 验 现 象 解 释 答 案 (1)50mL水和50mL酒精混合体积小于100mL A.微粒很小 B.微粒之间有间隙 C.微粒本身发生了变化 D.微粒能保持物质的化学性质 (1)( ) (2)水电解分解 (2)( ) (3)一滴水中含有1.67×1027个水的微粒 (3)( ) (4)氧气和液氧都能支持可燃物燃烧 (4)( ) 4、用构成物质的微粒的性质解释为什么铁轨的连接处必须留有缝隙? 构成铁轨的微粒之间有空隙,当遇热时空隙变大,此时铁轨的体积变大,当遇冷时空隙变小,此时铁轨的体积变小。由于热胀冷缩的原因,所以要留有空隙。 5、用构成物质的微粒的相关知识解释下列生活中的现象,正确的是( ) A 墙内开花墙外香——分子在不断运动 B 热胀冷缩——分子大小随温度升高而改变 C 湿衣服在阳光下易晾干——分子运动速率随温度升高而减慢 D 蔗糖溶解——微粒很小 A 构成物质的微粒有分子、原子、离子。 二氧化碳晶体 铜中含有铜原子 氯化钠由钠离子和氯离子构成 金刚石由碳原子构成 由分子构成的: 水和大多数气体(稀有气体除外)等 由原子构成的: 金属、稀有气体和非金属固体 由离子构成的: 食盐(氯化钠)等

  • ID:7-6151770 沪教版化学九年级上册2.1性质活泼的氧气 课件(共44张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第2章 身边的化学物质/第1节 性质活泼的氧气

    (共44张PPT) 谜语 无影无形摸不着, 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加, 动物生长离不了。 (打一物质) 问题一:自然界中氧气是怎样维持平衡的? 1、你们了解氧气的哪些物理性质? 2、你是怎样获得这些认识的? 3、氧气的溶解性,根据现有条件不能通过实验来验证,我们能否根据日常生活现象来做出推断? 1、氧气的物理性质(通常状态) 颜色: 无色 状态: 气体 无味 气味: 水溶性: 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 密 度: 比空气大,为1.429g/L 熔沸点: 在-183℃变为淡蓝色液体,-218℃变为 淡蓝色固体 1、化学变化常伴随颜色的变化,因此氧气的液化是化学变化。此说法对吗?说明理由。 2、下列事实中,可以说明水能溶解少量氧气的是( )。 A.养热带鱼时需要向水中加氧气 B.水加热到沸腾变成水蒸气 C.水能溶解某些氧化物 D.鱼虾能在河水中生存 2、氧气的化学性质 ①O2的检验 ——带火星的木条 ②O2与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应 【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,观察木条是否燃烧 结论: 带火星的木条在氧气瓶中能够复燃,说明氧气能支持燃烧。 所以,一般我们就用这个方法来检验一瓶气体是否是氧气。 磷燃烧产生白烟 木炭在纯氧中燃烧更旺,发出白光 硫在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 铁丝在纯氧中燃烧火星四射,生成黑色固体 1、木炭在氧气中燃烧 文字表达式: 字母表达式: 碳+氧气 二氧化碳 C + O2 CO2 现象: ⑴放出大量的热;⑵发白光; ⑶产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 (二)化学性质: 2、硫在氧气中燃烧 文字表达式: 字母表达式: 硫+氧气 二氧化硫 S + O2 SO2 现象: ⑴放出大量的热; ⑵发出明亮的蓝紫色火焰; ⑶产生一种无色的带有刺激性气味的气体。 3、蜡烛在氧气中燃烧 文字表达式: 蜡烛+氧气 二氧化碳+水 现象: ⑴放出大量的热; ⑵发出白光; ⑶产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,瓶壁有水珠出现。 4、铁在氧气中燃烧 文字表达式: 字母表达式: 铁+氧气 四氧化三铁 Fe + O2 Fe3O4 现象: ⑴放出大量的热; ⑵剧烈燃烧,火星四射; ⑶生成一种黑色的固体。 做铁在氧气中燃烧实验时要预先在瓶底放少量的水或细沙,为什么? 防止熔化物溅落炸裂瓶底 (二)化学性质: ⒈ 比较活泼,具有氧化性; ⒉ 具有帮助燃烧的性质(助燃性); 1、下列有关氧气物理性质的叙述中,不正确的是() A.通常状况下,氧气是无色无味的气体. B.相同条件下,氧气比同体积的空气稍重. C.氧气不易溶水. D.液态氧和固态氧都是无色的. 2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中,共同的现象是:( ) A.发出白光      B.产生蓝色火焰 C.燃烧更加剧烈    D.产生大量白烟 D C 3.要除去密闭容器内空气中的氧气,不增加其他气体应选择最佳的物质是( ) A.铁丝   B.红磷  C.木炭  D.石蜡 4.下列物质在氧气中燃烧时: (1)有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是(  ) (2)发出耀眼强光的是:(  ) (3)产生浓厚白烟的是( ) (4)生成两种物质的是( ) A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡 B AD C B D 点燃 像这种物质与氧发生的化学反应属于氧化反应 氧化反应 氧化反应分两种情况:1、剧烈氧化反应 2、缓慢氧化反应 供给呼吸 支持燃烧 潜水员 太空飞行员 焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭 氧气的工业制法 加热高锰酸钾制氧气 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 (KMnO4) (K2MnO4) (MnO2) (O2) 1. 反应原理 2.实验仪器 酒精灯 铁架台 试管 导管 水槽 集气瓶 3、反应装置 固体又需加热,可用下装置: 发生装置 收集装置 排 水 法: 一. 适用范围 不易溶于水的气体 二. 优点 1. 易于收集到较纯的气体 2. 便于观察气体是否已经收集满 4.收集方法: 收集氧气该选择哪种方法呢? 1、排水法:选择依据(不易溶于水) 2、向上排空气法:选择依据(密度比空气大) 向下排空气法收集气体的装置 向上排空气法收集气体的装置 优点:操作较为方便 5、氧气的检验 ⑴检验: 将带火星的木条伸入瓶内,若木条复燃,证明气体是氧气 ⑵验满 用向上排空气法收集氧气,将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃说明氧气已满。排水法收集时,当有大气泡从水下瓶口冒时,说明氧气已满。 6、实验步骤 检查气密性 装药品 固定试管 点燃酒精灯 收集气体 离出导管于水面 熄灭酒精灯 右图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图 (1)写出有标号的仪器的名称: ①       ②         ③       ④        ⑤       ⑥        2)实验室制取氧气时,将导管、橡皮塞和大试管连接后,进行气密性检查的方法是,将                       。如果装置不漏气,则导管口就有          。 习题 (3)试管口塞一团棉花的作用是 。 (4)反应完毕后试管内的残留固体是 。 (5)用双氧水滴加到二氧化锰中也可用于制取氧气,制取装置能否用如图所示的装置?为什么? 。 例题:指出下图中的四处错误 过氧化氢 水+氧气 分解过氧化氢制取氧气. 装置优点:简便易行,经济无污染,不用加热 收集装置 发生装置 实验步骤:1.检查装置的气密性 2.装入药品 3.用排水法收集 使用注意事项: 1.长颈漏斗的下端管口 必须在液面以下 2.伸入锥形瓶中的导管 不能太长 3.使用前检查气密性 气体发生装置 装置: 不可控型 可控型 铁架台 锥形瓶 长颈漏斗 催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂。 催化剂在化学反应中起的作用叫催化作用。 1.催化剂只能改变其他物质的化学反应速率,不能改变生成物的化学性质和质量. 2.催化剂具有选择性,既不是万能的,也不是唯一的. 反应物都是固体,反应需要加热 反应物是固体和液体的混合物,反应不需要加热 固液不加热型 固体加热型 2、在学习了制取氧气的实验后,如果让你去制取另一种气体,在选择实验装置时应考虑哪些方面的内容?(提示从反应物的状态和反应条件和气体性质) 气体收集装置的选择依据 1、排水法:该气体的在水中的溶解性。 2、排空气法:该气体的密度(与空气密度比较)且不与空气发生反应。 向上排空气法:密度比空气大 向下排空气法:密度比空气小 1.下列关于氧气的叙述中,属于化学性质的是( ) A.氧气难溶于水 B.氧气是一种无色、无味的气体 C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧,供给呼吸 2.下列有关氧气性质的描述,正确的是( ) A.氧气可以燃烧 B.在标准状况下氧气的密度比空气小 C.氧气绝对不溶于水 D.氧气是一种化学性质较活泼的气体 达标检测 D D 3.火箭发射时发动机里使用的液态氧的作用是() A.作燃料 B.作助燃剂 C.供给宇航员呼吸 D.保护发动机 4.在盛有氧气的集气瓶中点燃下列物质,集气瓶 底要预先留少量水或铺一层细沙的是( ) A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 硫磺 B C 达标检测 5.在细铁丝在氧气中燃烧的实验中,最能说明变化是化学变化的现象是( ) A.铁丝变短 B.放出大量的热 C.火星四射 D.生成黑色固体 达标检测 D

  • ID:7-6151755 沪教版化学九年级上册1.2化学研究些什么 课件(共19张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第1章 开启化学之门/第2节 化学研究些什么

    (共19张PPT) 第二节 ?化学研究些什么 化学的研究对象 化学是一门研究物质的组成与结构 、性质和变化、用途和制法的基础自然科学。 一、化学研究物质的性质与变化 物质的变化: 1、粉笔折断 2、铜丝折弯变形 3、矿石粉碎 4、冰 水 水蒸气 这些变化有什么共同点吗? 变化后都无新物质生成 物理变化:没有新物质生成的变化。 特征:无新物质生成 注:任何物质的三态变化都是物理变化 1、纸张燃烧 2、铁生锈 3、石头放入稀盐酸中 共同点 变化后都生成了新的物质 化学变化:变化时生成了新物质的变化。 特征:有新物质的生成。 注:任何物质的燃烧都是化学变化。 化学变化常伴随一些现象的发生: 这些现象有助于我们判断物质是否发生化学变化。 如发光、放热、变色、发出气体、生成沉淀等。 化学变化常伴随能量的吸收或释放: 放出能量:例蜡烛燃烧将化学能转变为光能、热能 吸收能量:植物的光合作用吸收太阳能转变为化学能。 物理变化 化学变化 木条折断、铁矿石的粉碎 铁制成铁锅、水受热变成水蒸气 木条燃烧、铁矿石炼成钢铁 铁生锈、水通电变成氢气和氧气 定义和特征 没有新物质生成的变化 有新物质生成的变化 本质区别 是否有新物质生成 伴随现象 形状、状态 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀。 实验:蜡烛的燃烧 ⑴蜡烛一般是用石蜡加入棉纱烛芯制成的。蜡烛在点燃时会出现哪些现象,发生什么变化? 蜡烛点燃后,发出明亮的火焰,火焰轻轻摇曳,烛泪流淌。如果用白瓷板压在火焰上,在白瓷板上可以观察到黑色的粉末状物质。随着光和热的释放,蜡烛渐渐被消耗。 ⑵石蜡燃烧变成了什么?在吹灭蜡烛后的瞬间,还能看到什么? 石蜡燃烧生成了二氧化碳与水,在吹灭蜡烛的瞬间,还能看到有白烟生成。 1、蜡烛燃烧是什么变化? 2、在蜡烛燃烧的过程中,有没有物理变化发生? 3、物理变化和化学变化有什么关系? 二者关系:在发生化学变化的过程中一定同时发生物理变化,而在发生物理变化的过程中不一定发生化学变化。 各种物质在变化中表现出各自所具有的性质 物质性质 物质不需要通过化学变化变就能表现出来的性质 如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、挥发性、溶解性等。 物质在发生化学变化时表现出来的性质 如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性、毒性等。 阅读下列一段文字,回答有关问题。 煤气中的主要成分是一氧化碳,通常情况下,它是一种没有颜色、没有气味 的气体。为了防止煤气中毒,常在煤气中加一些有强烈刺激性气味的气体—-硫醚。当有煤气泄漏时,人们可以从硫醚的气味觉察到煤气泄漏了,以便采取措施。一氧化碳的密度比空气略小。一氧化碳燃烧产生二氧化碳。 (1)一氧化碳的物理性质有 1 2 3 4 (2)一氧化碳的化学性质有 1 2 没有颜色 没有气味 常温下是气体 密度比空气略小 有毒 能燃烧生成二氧化碳 物质的变化和性质有什么区别呢? 请用物理变化、物理性质、化学变化、化学性质填空。 1、水结冰了( ) 2、水易结冰( ) 3、铁能生锈( ) 4、铁生锈了( ) 物理变化 物理性质 化学性质 化学变化 总结: 物质的变化描述的是一个过程; 而物质的性质是物质本身具有的一种性质。常带有“能”“易”“会”“具有”“可以”等字眼 填空: 将A、物理性质 B、化学性质 C、物理变化 D、化学变化的序号填在下列括号内。 铜在潮湿的空气中会生成铜绿( ),铜绿是一种绿色粉末( ),加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳和水( );氧化铜为黑色粉末( );加热时产生的水蒸气在试管口冷凝成水滴( );二氧化碳是一种无色、无味的气体( );不可燃( ),但通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水变浑浊( )。 B A D A C A B B 二、化学研究物质的组成与结构 活动探究:萄葡糖、砂糖、面粉的加热。 总结:不同的物质中含有相同的成分--元素。不同的物质结构不同,物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。 三、化学研究物质的用途与制法 小结: 化学的研究对象 化学是一门研究物质的组成与结构 、性质和变化、用途和制法的基础自然科学。 第二节 ?化学研究些什么 物质变化 物理变化: 化学变化: 没有新物质生成的变化 有新物质生成的变化 物质性质 物理性质: 化学性质: 物质不需要通过化学变化变就能表现出来的性质 物质在发生化学变化时表现出来的性质 如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、挥发性、溶解性等。 如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性、毒性等。

  • ID:7-6151754 沪教版化学九年级上1.1《化学给我们带来什么》教学课件( 共22张PPT)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第1章 开启化学之门/第1节 化学给我们带来什么

    (共22张PPT) 第一章、开启化学之门 化学给我们带来什么 处处皆化学 生活中的衣食住行 促进了社会的发展 工业、农业、健康、资源的保护和利用、能源的开发等 化学 生活 科技 一、帮我们正确认识物质 生活在物质的世界中 衣食住行都离不开化学 对于生活中的种种,你有疑问没有? 世界卫生组织推荐:铁锅烹饪,为什么? 吸烟有害,为什么? 在一个南方农村的小仓库里,堆放了一批袋装的化肥——碳酸氢铵(NH4HCO3)。过了一个夏天,管理员发现仓库里有浓烈的刺激性气味,有些化肥袋里的碳酸氢铵变少了。检查发现,变少的化肥包装袋没有密封。可是却没有发现化肥洒在地上,也没有人进仓库开袋取用。这是为什么? 观察 思考 物质: 碳酸氢铵 可能发生的变化: 环境条件: 南方夏天,未密封 反应现象 碳酸氢铵消失 取少量碳酸氢氨固体粉末放入蒸发皿中,将蒸发皿放在酒精灯上加热,你能观察到什么现象?你认为保存碳酸氢氨化肥要注意什么? 碳酸氢氨是一种白色固体,加热时的现象:白色粉末逐渐减少直至消失,有刺激性气味的气体产生。 保存方法:密封放置在阴凉、干燥处 文字表达式: 性质:对热不稳定,受热易分解 保存方法:低温,密封保存,防潮。 文字表达式-描述化学反应的工具 箭头符号 反应条件 反应物 产物 二、指导合理利用资源 水资源: 1、宝贵、离不开 2、淡水相对缺乏 3、净化、淡化 世界上每年有将近总产量十分之一的钢铁因锈蚀而损失!!!! 二、化学指导人类合理利用资源 1、合理的利用水资源 2、金属(钢铁)的利用 3、白色污染(塑料) 4、化学工业 5、环境污染---大气污染--二氧化硫 大气污染 全球气候变暖(温室效应) 臭氧空洞 目前面临的环境问题: 取一块废旧的铁丝石棉网,将铁丝网剪成几小片,用稀盐酸除去铁锈,放入锥形瓶中。向锥形瓶中加入3ml-4ml浓食盐水润湿铁丝,塞紧单孔塞,导管的另一端伸入红色的水中,几分钟之后观察实验现象。 铁生锈的实验装置 实验:在盐水中的铁生锈实验 原因:铁丝生锈消耗了锥形瓶内空气当中的气体——氧气,导致瓶内的气压小于外界的大气压,所以红色的墨水从导管导吸进试管。 现象: 铁丝表面出现了红色物质,红色水柱上升 物质: 铁丝 浓食盐水 可能发生的变化: 环境条件: 空气中 铁丝生锈时消耗了一部分空气(氧气) 反应现象 伸入烧杯的导管中液面上升 防锈方法: (1)表面涂上保护膜 (2)组成耐腐蚀合金 (3)保持干燥清洁 (4)采用塑料等材料 含硫火柴的燃烧 在小烧杯A中加入2ml-3ml浅紫红色的高锰酸钾溶液,取两根含硫的火柴,点燃,迅速伸入烧杯B中,片刻后取出火柴,振荡烧杯A,观察发生现象 物质: 含硫火柴,高锰酸钾溶液 可能发生的变化: 反应条件: 点燃 火柴燃烧生成二氧化硫,与高锰酸钾溶液反应,褪色 反应现象 高锰酸钾溶液褪色 三、化学促进科学技术的发展 1、和人类健康的关系(青霉素) 2、材料科学 3、克隆技术 “神舟五号”宇航员服装 航天服由服装、头盔、手套和航天靴等组成。其中结构最复杂的服装由14层组成:最里层是液冷通风服的衬里;衬里外是液冷通风服,这种服装是由尼龙弹性纤维和穿在上面的许多输送冷却液的塑料细管制成; 这种航天服属舱内航天服,除了头盔和胶皮手套,整个航天服是用一种特殊的高强度涤纶做成的.为了防止膨胀,宇航服上特制了各种环、拉链、缝纫线以及衬料等。同时,保温、吸汗散湿、防细菌、防幅射等功能也体现在其中。 化学带来什么 1、认识物质 2、合理利用资源: 水、金属、环境保护 3、促进技术发展: 药品、生命科学、材料

  • ID:7-6129783 第5章 第2节 金属矿物 铁的冶炼 导学案(含部分答案)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第5章 金属的冶炼与利用/第2节 金属矿物 铁的冶炼

    第5章 第2节 金属矿物 铁的冶炼 导学案 【学习目标】1、了解金属矿物在自然界中的存在 2、掌握实验室炼铁的原理、装置、步骤及注意点 3、掌握工业炼铁的原料、设备、原理、产品与实验室的区别。 4含杂质的化学方程式的计算。 【学习重点】掌握实验室炼铁的原理、装置、步骤及注意点 【学习难点】含杂质的化学方程式计算。 【学习过程】 课前学习 1. 工业炼铁的原理,用化学方程式表示为: 2. 实验室用CO还原Fe2O3的步骤: ①按要求组装仪器,并检查 ②检验一氧化碳的 ,并先通入纯净的一氧化碳一会儿,目的是 ③点燃酒精灯,开始加热 ④当出现 现象时先停止加热继续: 至装置冷却 3. 炼铁的产品: 二、预习展示 1.下列属于纯净物的是 ( ) A. 磁铁矿 B. 生铁 C. 钢 D. 含铁70%的氧化铁 2.地壳中含量最多的金属元素是 ( ) A. 铁 B. 铝 C. 铜 D. 氧 3.铁的主要原料是 ( ) A. 铁矿石 焦炭 石灰石 B. 铁矿石 焦炭 石灰石 C. 铁矿石 一氧化碳 二氧化碳 D. 铁矿石 一氧化碳 石灰石 4.根据图-1实验室研究炼铁的化学原理的装置,请回答和该实验有关的问题。 (1)A处玻璃管中发生反应的化学方程式为 。 (2)B处的实验现象 。 ================================================ 压缩包内容: 第5章 第2节 金属矿物 铁的冶炼 导学案(含部分答案).doc