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初中化学沪教版
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  • ID:7-4206510 6.1物质在水中的分散(课件教案2份打包)

    初中化学/沪教版/九年级下册/第6章 溶解现象/第1节 物质在水中的分散

    第6章第1节物质在水中的分散课件:28张PPT 第一节 物质的溶解 教学目标: 认知目标:1.理解溶液的概念及基本特征;了解溶液的一些性质。 2.了解溶液及乳化现象在生产生活中的应用价值。 能力目标:1.能够通过对比实验,归纳、了解溶液的特征。 2.通过探究实验,了解溶液的性质,以及溶液导电的原因。 3.能够利用所学的溶液质量关系,配制一定质量分数的溶液 。 情感目标:1.学习科学探究的一些基本方法,培养实验观察,分析能力,培养探究精神。 2.感受溶液组成的判定对工农业生产、生活中的重要作用,生活中离不开溶液 。 重点难点:溶液、悬浊液、乳浊液的概念,溶液的特点。 一、物质在水中的分散 悬浊液、乳浊液的区分: 通过高锰酸钾中加水,食盐中加水,蔗糖中加水,以及泥土(粉笔灰) 中加入水中,食用油加入水中得到如下结论: 如果物质以细小的固体颗粒分散在水中,则形成悬浊液。 如果物质以小液滴分散在水中,则形成乳浊液。 (1)悬浊液:物质以细小固体小颗粒的形式分散到另一种物质中, 形成不均一、不稳定的混合物 (2)乳浊液:物质以小液滴的形式分散到另一种物质中,形成不均 一、不稳定的混合物 (3)溶液:物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。 【注】新名词: 乳化:把两种互不相溶的液体形成乳浊液的现象称为乳化。 ================================================ 压缩包内容: 第6章第1节物质在水中的分散课件.ppt 第一节 物质在水中的分散.doc

  • ID:7-4206468 常见的化学反应—燃烧 教学设计

    初中化学/沪教版/九年级上册/第4章 认识化学变化/第1节 常见的化学反应——燃烧

    《常见的化学反应—燃烧》——第1课时 1、教学目标 (1)知识与技能 通过探究学习认识燃烧发生的条件;了解灭火原理,学会常见的灭火方法 (2)过程与方法 能利用物质燃烧的条件解释日程生活的现象; 能利用灭火原理,处理一些突发的燃烧失控情况 (3)情感态度与价值观 培养学生合作交流意识和探索精神;激发学生热爱生活,关注社会的责任感 2、重难点 (1)教学重点:燃烧的条件、灭火的原理及方法 (2)教学难点:燃烧条件的探索和灭火原理的应用以及对着火点的理解 3、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境 引入新课】播放视频“火箭升空瞬间”激发学生的学习兴趣 学生观察,思考 引起学生的关住,激发学生的求知欲 燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史,燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系。 学生聆听 引起学生的关注 复习旧知,解释燃烧 学生完成学案燃烧的现象,并找出共同点 通过回顾以前学的旧知识来建构新知识,得出“燃烧”的概念 引导学生 归纳总结 学生交流讨论 锻炼学生的概括总结能力 【继续设疑】演示“烧不坏的手帕”实验,提问学生是不是任何物质在任何条件下都能燃烧呢?燃烧需要条件吗? 学生思考 通过实验,引发学生的思考。 ================================================ 压缩包内容: 常见的化学反应—燃烧 教学设计.docx

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  • ID:7-4197190 [精] 九年级下册化学第六章 溶解现象 测试题(含答案)

    初中化学/沪教版/九年级下册/第6章 溶解现象/本章综合与测试


    沪教版九年级化学第六章测试题
    一、选择题。
    1、下列物质中,属于溶液的是 (  )
    A、苏打水 B、冰水 C、石灰乳 D、液氧
    2、下列关于溶液的说法正确的是( )
    A、溶液均是无色透明的
    B、可溶性物质溶于水时,一定放出热量
    C、石灰水的溶质是石灰
    D、溶液的均一性是指同一种溶液各部分的性质、组成相同
    3、某同学欲配制50g 50%的氯化钠溶液,下列说法正确的是( )
    A、用蒸馏水洗涤试剂瓶后立即盛装配好的氯化钠溶液
    B、用500mL的烧杯量取所需要的水
    C、用托盘天平准确称取氯化钠固体2.5g
    D、氯化钠固体溶解时用玻璃棒搅拌的目的是增大其在水中的溶解度
    4、下列除垢或者除污过程中利用乳化作用的是( )
    A、自来水洗手 B、食醋除水垢
    C、汽油除油污 D、洗洁精除油污
    5、下列固体溶于适量的水后,液体温度明显升高的是 (  )
    ①氢氧化钠 ②氯化钠 ③硝酸铵 ④生石灰
    A、②④ B、①②③④ C、①④ D、①③④
    6、下列调味品加入适量水后不能形成溶液的是( )

    ================================================
    压缩包内容:
    初三化学第六章练习测试题(含答案).doc
    =================================================
    沪教版九年级化学第六章测试题
    一、选择题。
    1、下列物质中,属于溶液的是 (  )
    A、苏打水 B、冰水 C、石灰乳 D、液氧
    2、下列关于溶液的说法正确的是( )
    A、溶液均是无色透明的
    B、可溶性物质溶于水时,一定放出热量
    C、石灰水的溶质是石灰
    D、溶液的均一性是指同一种溶液各部分的性质、组成相同
    3、某同学欲配制50g 50%的氯化钠溶液,下列说法正确

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  • ID:7-4160338 沪教版九年级化学下册:第6章 溶解现象 教案(8份打包下载)

    初中化学/沪教版/九年级下册/第6章 溶解现象/本章综合与测试

    物质在水中的分散 教 学 目 标 知识目标 1.认识溶解现象;说出溶液的特征。 2.能说出一些日常生活中常见的乳化现象。 3.了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。 教 学 方 法 自主探索 能力目标 通过物质溶于水的探究,培养学生用微观知识解释宏观现象的分析方法。 情感目标 通过探究实验,形成尊重科学原理,初步养成善于与他人交流、分享与协作的习惯,敢于依据客观事实提出自己的见解。 教材分 析 重点 认识溶液的基本特征;乳化现象。 难点 从微观上认识溶解的过程。 教 学 过 程 教 学 过 程 一.预习导学与交流反馈 1.如果物质以细小固体颗粒分散在水中,则形成悬浊液;若物质以小液滴分散在水中,则形成乳浊液。 2.物质以分子或离子形式均匀分散到另一种物质中的过程,叫做物质的溶解。物质溶解后形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。 3.用洗衣粉可以洗去衣服上的污渍,用洗发精可以洗去头发上的油脂,农药、医药制剂的合成,石油的开采,污水的处理等都和乳化作用有关。 二.问题提出与情境创设 在日常生活和生产中,人们经常需要将一种物质分散到另一种物质中,如将食盐分散到水中配制成食盐水;将碘分散到酒精中配制成碘酒;将农药分散到水中配制成喷洒的药液等。那么,物质在分散过程中会产生哪些现象呢? 三.精讲释疑与新知建构 ================================================ 压缩包内容: 6.1物质在水中的分散教案1.doc 6.1物质在水中的分散教案2.doc 6.2溶液组成的表示教案1.doc 6.2溶液组成的表示教案2.doc 6.2溶液组成的表示教案3.doc 6.3物质的溶解性教案1.doc 6.3物质的溶解性教案2.doc 6.3物质的溶解性教案3.doc

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  • ID:7-4160308 沪教版九年级化学上册:第4章 认识化学变化 教案(8份打包下载)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第4章 认识化学变化/本章综合与测试

    常见的化学反应—燃烧 课题 4-1 常见的化学反应—燃烧(1) 地点 教 学 目 标 知识目标 1.认识燃烧发生的条件。 2.了解灭火的基本原理和方法。知道常见火灾的处理方法。能懂得被困火灾区时的自救方法。 3.了解常见灭火器材及其使用方法、适用范围。 教 学 方 法 自主探索 能力目标 通过对燃烧的条件,灭火的原理等内容的探究,进一步认识与体验科学探究的过程。 情感目标 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。 教材分 析 重点 燃烧的条件和灭火的原理。 难点 燃烧条件的实验探究 教 学 过 程 教 学 过 程 一.预习导学与交流反馈 1.回忆:能为人类带来好处的燃烧实例有:照明、取暖;给人类带来危 害的有:山林火灾、住宅起火。 2.燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 燃烧必须同时满足三个条件:(1)物质具有可燃性; (2)可燃物要与氧气接触; (3)可燃物的温度要达到着火点。 3.常用的灭火方法有哪些? ①将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离。 ②将燃烧着的可燃物与空气隔离。 ③使用大量的冷却剂使燃烧物冷却,让燃烧物的温度降低到着火点以下。 二.问题提出与情境创设 说到火,我们就会想起燃烧,火是物质燃烧时的一种现象。那么物质为什么会燃烧呢? ================================================ 压缩包内容: 4.1常见的化学反应_燃烧教案1.doc 4.1常见的化学反应_燃烧教案2.doc 4.2化学反应中的质量关教案.doc 4.3化学方程式的书写与应用教案1.doc 4.3化学方程式的书写与应用教案2.doc 4.3化学方程式的书写与应用教案3.doc 4.3化学方程式的书写与应用教案4.doc 第四章认识化学变化复习课教案.doc

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  • ID:7-4159170 沪教版九年级化学上册:第5章 金属的冶炼与利用 教案(5份打包下载)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第5章 金属的冶炼与利用/本章综合与测试

    金属的性质和利用 课题 5-1 金属的性质和利用(1) 地点 教 学 目 标 知识目标 1.知道金属的物理性质,能区分常见的金属与非金属; 2.了解常见的金属与氧气、酸、金属盐溶液的反应。 教 学 方 法 自主探索 能力目标 通过对金属性质的实验探究,了解通过实验学习物质的性质和变化的方法。 情感目标 加深对物质的性质决定其用途的观点的认识。 教材分 析 重点 1.认识金属的主要物理性质、化学性质; 2.理解置换反应的概念,并认识该类反应的基本性质。 难点 1.了解金属的化学性质; 2.通过控制变量法研究不同金属化学性质的差异。 教 学 过 程 教 学 过 程 一.预习导学与交流反馈 1.下列有关金属的用途,与金属化学性质有关的是 ( D ) A.铁用作炊具 B.铜用作导线 C.铝用作反射镜 D.用铁回收废液中的铜 2.写出下列反应的化学方程式,并注明基本反应类型。 (1)常温下铝跟空气中的氧气反应:4Al + 3O2 =2Al2O3,属于化合反应。 (2)工业上电解氧化铝制取金属铝:2Al2O3 4Al + 3O2↑,属于分解反应。 (3)“曾青得铁则化为铜”的反应:Fe +CuSO4 = FeSO4 + Cu,属于置换反应。 ================================================ 压缩包内容: 5.1金属的性质和利用教案1.doc 5.1金属的性质和利用教案2.doc 5.2金属矿物铁的冶炼教案.doc 5.3金属防护和废金属回收教案.doc 第五章金属的冶炼与利用复习课教案.doc

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  • ID:7-4159164 沪教版九年级化学上册:第3章 物质构成的奥秘 教案(11份打包下载)

    初中化学/沪教版/九年级上册/第3章 物质构成的奥秘/本章综合与测试

    构成物质的基本微粒 课题 3-1 构成物质的基本微粒(1) 地点 教 学 目 标 知识目标 知道物质是由微粒构成的,微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。 教 学 方 法 自主 探索 能力目标 能用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象 情感目标 激发对物质的微观世界的探究欲,初步体验科学的物质观,物质的微粒观。 教材分 析 重点 知道物质是由微粒构成的,微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。 难点 用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象。 教 学 过 程 教 学 过 程 一.预习导学与交流反馈 1. 取少量的食盐加到一杯水中,食盐会逐渐消失,水的味道变咸。 2.大量的实验证明,物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。 3.构成物质的微粒总是在不断运动的。 4.构成物质的微粒之间都有一定的空隙。 二.问题提出与情境创设 我们都知道,世界是由物质组成的。那么,物质又是有什么构成的呢? 三.精讲释疑与新知建构 一、微粒的性质 1、微粒是不断运动的 【观察与思考】探究微粒运动的实验 【实验1】向烧杯A中加入20mL蒸馏水,滴入2~3滴酚酞试剂,得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水(图a)。 实验现象:滴加浓氨水后,酚酞试液变红。 结论与解释:蒸馏水不能使酚酞试液变红,浓氨水能使酚酞试液变红。 ================================================ 压缩包内容: 3.1构成物质的基本微粒教案1.doc 3.1构成物质的基本微粒教案2.doc 3.1构成物质的基本微粒教案3.doc 3.1构成物质的基本微粒教案4.doc 3.2组成物质的化学元素教案1.doc 3.2组成物质的化学元素教案2.doc 3.3物质的组成教案1.doc 3.3物质的组成教案2.doc 3.3物质的组成教案3.doc 3.3物质的组成教案4.doc 3.3物质的组成教案

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  • ID:7-4157916 1.3怎样学习和研究化学教案

    初中化学/沪教版/九年级上册/第1章 开启化学之门/第3节 怎样学习和研究化学

    怎样学习和研究化学 课题 1-3 怎样学习和研究化学 地点 教 学 目 标 知识目标 1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。 2.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性, 认识常见元素的名称及符号。 教 学 方 法 自主 探索 能力目标 体验科学探究的一般过程,模仿做一些探究活动。 情感目标 通过教学激发学生的学习兴趣,提高学生的探究 欲和求知欲。 教材分 析 重点 体验科学探究的一般过程,模仿做一些探究活动 难点 模仿做一些探究活动 教 学 过 程 教 学 过 程 一.预习导学与交流反馈 1.书写氢、碳、氧三种元素符号H、C、O。 2.氧气、水、二氧化碳的化学式O2、H2O、CO2。 3.酒精灯是实验室常用的加热仪器。酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分,外焰的温度最高,焰心的温度最低,在加热时要利用酒精灯的外焰。 4.使用酒精灯时,绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯,以免失火。用完后必须用灯帽盖灭。 二.问题提出与情境创设 学习化学需要运用科学的方法。那么,怎样学习和研究化学呢? 三.精讲释疑与新知建构 一 、学习化学需要进行化学实验 【活动与探究】“铜绿”的性质 ================================================ 压缩包内容: 1.3怎样学习和研究化学教案.doc

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  • ID:7-4157914 1.2化学研究些什么教案

    初中化学/沪教版/九年级上册/第1章 开启化学之门/第2节 化学研究些什么

    化学研究些什么 课题 1-2 化学研究些什么(2) 地点 教 学 目 标 知识目标 了解化学研究的内容。 教 学 方 法 自主 探索 能力目标 初步学会用实验的方法测定空气中氧气含量 情感目标 初步通过实验体验,激发学习兴趣,萌发探究物质及其变化的好奇心和求知欲。 教材分析 重点 1.知道并能辨析混合物与纯净物,能区分一些典型的混合物与纯净物。 2.体验实验是进行科学探究的一种手段。 难点 1.空气中氧气含量测定的实验分析, 2.混合物与纯净物概念的辨析。 教 学 过 程 一、预习导学与交流反馈 1.红磷在点燃的条件下,与空气中的氧气反应,生成白色固体。 2.空气的主要成分是氧气和氮气两种气体,二者的体积比约为1:4。 3.混合物是由两种或两种以上物质混合而成的, 纯净物只由一种物质组成。 4.用水可以制氢气,不能通过化学方法把水变成油,是因为水中含有氢元素,但不含碳元素。 二、问题提出与情境创设 化学除了研究物质的性质与变化,还研究物质的哪些方面呢? 三、精讲释疑与新知建构 二、化学研究物质的组成与结构: 【观察与思考】测定空气中氧气的体积含量: 红磷固体能够与氧气反应,生成五氧化二磷固体。 磷+氧气——→五氧化二磷 ================================================ 压缩包内容: 1.2化学研究些什么教案2.doc

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  • ID:7-4157912 1.2化学研究些什么-物质的变化与性质教案

    初中化学/沪教版/九年级上册/第1章 开启化学之门/第2节 化学研究些什么

    化学研究些什么 课题 1-2 化学研究些什么(1) 地点 教 学 目 标 知识目标 1.了解什么是化学,化学研究的内容。 2.知道物理变化、化学变化的概念及物理性质、化学性质的概念,认识化学变化的特征和伴随发生的现象。 教 学 方 法 自主 探索 能力目标 理解观察与实验对学习化学的重要性。 情感目标 初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式,学会观察、记录和分析化学实验的一些基本方法。 教材分析 重点 1.物理变化和化学变化 2.物理性质和化学性质 难点 1.物理变化和化学变化的区分 2.物理性质和化学性质的区分 教 学 过 程 一、预习导学与交流反馈 1.物理变化与化学变化的概念及区别: 物理变化:是指没有新物质生成的变化。 请举例说明:如石蜡的熔化、水结成冰。 化学变化:是指有新物质生成的变化。 请举例说明:如石蜡的燃烧(产生二氧化碳和水)、钢铁生锈。 物理变化与化学变化的本质区别是:是否生成新物质。 2.物理性质与化学性质的概念: 物理性质:是指物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。请举例说明:如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味和 导电性等。 化学性质:是指物质在发生化学变化变化时表现出来的性质。 ================================================ 压缩包内容: 1.2化学研究些什么教案1.doc

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