(共35张PPT) 信息技术情景创设 叫吃 小学信息技术教学情境的特点 小学信息技术情境创设的方法 小学信息技术情境创设的原则 录 04小学信息技术情境创设案例分析 小学信息技术教学情境的特点 什么是教学情境:是指在课堂教学中,教师根据教 学内容及外部条件,为达到预期教学目标而设定的 且能引起学生情感共鸣的一种教学氛围。 小学信息技术教学情境的特点 0特点之一:趣味性 情境创设的目的——让学生易于接受 如何让学生易于接受? 对学生前期的了解 迷宫寻宝一复制粘贴 小学信息技术教学情境的特点 特点之二:生活性 将生活内容融入信息技术教学情境中 将知识还原成体验 挖掘生活素材 了解生活经验《生活素材制作 小学数术数学有的 特点之三:情感性 有情感的课堂,学生会产生共鸣… 健康上网一网络游戏的危害 小学信息技术教学情境的特点 特点之四:学科性 教学情境的创设有很强的学科针对性 挖掘信息技术学科本身的魅力 制作烟花动画一随机选数 小学信息技术教学情境的特点 特点之五:形象性 人的认知规律—由感性上升到理性 知识——形象-抽象 计算机组成一动手拆装与VR并用 小学信息技术教学情境的特点 特点之六:问题性 有价值的教学情境:一定是内含问题, 有效地引发学生的思考 问题目的性、适应性、新颖性 健康上网——如何合理控制自己的上网时间 小学信息技术教学情境的特点 特点之七:审美性 美的教学情境—产生共鸣 美丽的电子作品配以恰当地解说 学生作品赏析:榜上有名 小学信息技术情境创设的方法 小学信息技术情境创设的方法 借助活动创设情境 借助作品创设情境 ca)借助特定节日创设情境 借助电子游戏创设情境 借助生活经验创设情境 汤借助问题创设情境 借助热点或电视节目创设情境 小学信息技术情境创设的方法 借助活动创设情境 出示活动主题与内容—引导学生参与 教师自创活动(猜谜语、讲故事) 学校近期活动—社会实践活动 区级作文竞赛—文字处理 整理民族服饰—一汉字录入 小学信息技术情境创设的方法 借助作品创设情境 播放已有作品——产生共鸣——作品创作 用于单元起始课时 我是电脑小画家—认识画图软件 图文混排—word文字处理软件 小学信息技术情境创设的方法 借助节日创设情境 借助节日,将教学内容与节日联系起来 六一儿童节 传统节日——春节、端午、中秋 中秋节——演示文稿 小学信息技术情境创设的方法 借助电子游戏创设情境 信息技术学科所特有! 玩游戏——引发思考与学习 迷宫游戏——循环结构语言

第 一 课、病毒防护小卫士 教学目的与要求： 1 、树立正确的安全防范意识； 2 、了解病毒破坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特性； 3 、能采取有效措施防范病毒的破坏； 教学重难点： 了解计算机病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破坏 教学评价：对计算机病毒是否有正确的认识，能否采取有效措施防范 课时： 1 课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手，激发学生说一说 分组交流事先准备的一些病毒程序危害社会的资料 全班交流 电脑只是人的一个工具 , 人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；赋给它“坏”的能耐，它就祸害人。 导出课题：病毒防护小卫士 二、学一学 1 、看并讨论 P27 的图的内容和涵义 （ 1 ） 计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和传播 （ 2 ） 病毒程序的防范要从它的传播途径入手 根据说一说与对图的理解，填写 P27 的方框。计算机“病毒”主要通过哪些途径进行传播。 （ 3 ）根据你对病毒的了解和自学，了解病毒有哪四个特性？ 寄生性、传染性、激发性、破坏性 2 、介绍第一个“病毒”程序的产生，了解为什么把这种程序称为“病毒”程序，以及病毒程序给计算机网络和社会造成的巨大危害。 3 、讨论思考如何防“病毒“的侵害并完成 P27 的方框。归纳小结，另还可参考书上的防“病毒”的方法 三、巩固深化认识 想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相似点 布置课后实践：了解计算机“病毒防火墙”。 第 二 课 ? 留住美妙的声音 教 学内容 本课选自华师版《小学信息技术》教科书第七册第四课。本课通过几种设备的认识，让学生学会采集声音；要求学生会从网上下载需要的 “ 录音机 ” 软件。 教学目标 1 . 了解 3-5 种能录音的信息技术设备。 2 . 能运用 1-2 种设备进行录音。 3 . 能从网上下载所需的录音软件。 教学重点、难点 重点： 运用电脑进行录音操作。 难点：掌握使用 “ 录音机 ” 软件进行录音的方法与步骤。 学 情 分析 在几种采集声音的设备中， MP3 、手机是学生接触最多的，也是最熟悉的设备，用这二种设备来实施教学相信学生会更容易掌握。 教学方法 采用情境启发结合任务驱动教学方法。 教学课时： 1 课时 教学环境： 计算机教室 教学过程 一、创设情境，激趣导入 （一）出示一段自然环境下的声音（含鸟啼、流水、兽鸣等） 师：你们听到了哪些声音？这些声音好听吗？ 指名答。 （二）请班上唱歌最好的一位同学上台，唱一段歌曲，师将其录下，放给全班学生听。 师：你们觉得她（他）唱得好听吗？你们也想把自己的声音录进电脑里吗？ 今天我们就来学习怎样把这些美妙的声音留在电脑里！ 板书课题。 二、结合实际，传授新知 师：同学们，在日常生活中你们见到过哪些可以录音的信息技术设备？（出示图片） 师：这些设备都可以很方便的携带并帮助我们完成录音工作。如果我们使用电脑来录音，我们还需要具备哪几个条件？ 生 : （一个带麦克风的耳机，录音软件） 师：同学们知道有哪些录音软件？ 生：有 WINDOWS 自带的 “ 录音机 ” 软件。 还有 “ MP3 录音大师 ”“ 音频录音机 ” 等等。 三、示范启发，掌握步骤 师使用网络教室功能，示范使用 WINODOWS 自带的 “ 录音机 ” 进行录音的过程。 师：同学们，根据老师的方法，你们试着录下一句话，并保存下来。 ( 学生反馈 ) 师：你是怎么操作的？有哪几个步骤？ 学生上台示范。 四、任务练习，网络延伸 师出示一组 “ 破坏环境 ” 的视频。 师：看到这些情境，你们想对这些破坏环境的人说些什么呢？用所学知识将这些话录下来。 ( 学生反馈 ) 师：你们在录音的过程，还发现了 “ 录音机 ” 软件的哪些功能？ 师：刚才我们使用的是系统自带的 “ 录音机 ” 软件，而具备录音功能的软件还有很多，同学们在网上找一找，下载一个录音软件，根据所学的知识来运用新软件进行录音。 ( 学生操作 ) 师：你们发现下载的录音软件和 “ 录音机 ” 有什么相同和不同之处？ 指名答。 五、课后小结 师：今天我们学习使用 “ 录音机 ” 来录音的方法，谁来说一说操作步骤。 六、课后练习 利用 1-2 种录音设备，录下你喜欢的声音，同学之间交流一下。 第 3 课 ? 我想对您说 教 学内容 本课教材选用华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第七册第五课。教授学生能利用多媒体工具录音，会用工具软件简单地编辑声音文件。 教学目标 1. 认识 Windows 自带录音工具 “ 录音机 ” 程序，学会启动 “ 录音机 ” 的方法，认识 “ 录音机 ” 界面； 2. 掌握录制声音的方法，掌握对录制的声音进行处理； 3. 进一步培养同学们对计算机的兴趣，提高同学们的信息素养。 教学重点：录制声音的方法 教学难点：如何对录制的声音进行处理 学情分析 在前一课学会下载 “ 录音机 ” 设备时，学生已对录音工具有了一定的了解。本节课则接着学习用 “ 录音机 ” 录制声音。 教学方法 ：任务驱动、自主探索、协作学习 教学课时： 讲练 15-20 分钟，自由练习 20-30 分钟 教学环境： 多 功能教室、 投影机 教学过程： 新学期开始了，同学们又进入了一个新的学习阶段。老师收到了往届学生送给我的一份礼物，现在我把这份礼物带给大家欣赏欣赏，那么让我们大家一起来看看这份礼物吧 !( 投影出示 ) 一、欣赏导入，揭示课题 同学们看了这样一张集图形、文字、音画情景于一体的贺卡，你感觉怎样？ 一张贺卡通过添加声音给人一种美的享受。今天就让我们一起来学习 WINDOWS 自带的 “ 录音机 ” 程序，把你想对别人说的话录制下来吧。（出示课题《我想对您说》） 二、新授　 （一 ) 提出教学目标，明确任务 启动 Windows 自带的 “ 录音机 ” 程序（开始 → 程序 → 附件 → 娱乐 → 录音机） , 学习录音机录制声音的方法（ P25 面） 1 . 学生自学，掌握方法 （ 1 ）请大家以教材中 “ 小活动 ” 为中心，插图为线索，边学边做，善于使用部分帮助功能。 （ 2 ）教师巡视，全面收集学生学习过程中的困惑要点。 （ 3 ）请学生上教师机演示录制声音的方法及操作过程，交流学习体会。此时教师抓住时机加以引导，你认为他的操作过程是否正确？哪个地方要点不够，你能帮帮他吗？ （ 4 ）师演示录音操作过程，学生找出自己的失误。 学习对录制的声音进行处理 （二）完善作品，以示最佳 1 . 学生自学教材 P26 － 27 页。 2 . 教师巡视指导，指名学生说说操作方法，师对完成情况小结。 （三）为声音配上音乐伴奏 1 . 学生自学课本 P28 页，通过插图介绍，学生尝试操作，逐步掌握技能要点。 布置任务，进一步培养学生自主，探究学习能力 2. 继续完成作品，每个学生来一小段演讲。 3. 教师巡视辅导 对操作有困难的学生进行具体指导。对完成较快较好的学生师给他一面小旗，并让他当学有困难的小老师。 师：现在我们通过电脑举行一次 “ 演讲 ” 比赛，请拿到小旗的学生按顺序上台展示作品，其作的学生当评委，评出最佳男、女演讲优胜者各一名。 三、小结： 今天同学们都是非常认真地通过录音机录音的形式来表达自己的心声，希望同学们熟练掌握这些方法，课后完成对你所学过的散文加上配音，形成配乐散文，请将你的作品保存到软盘，送给老师和其他的朋友欣赏一下吧。 第 5 课 ? 网上音乐任你选 教学内容 本课选自华中师范大学出版的小学《信息技术》第七册第 6 课。本课教学通过教师向学生推荐音乐网站，让学生了解在网络上搜索音乐的方法。 教学目标 1. 通过动手实践，掌握从网上收集音乐资源的方法；激发更大的求知欲，形成强大的学习动力； 2. 通过同学们上网下载音乐的过程，激发学习兴趣；体验网上听音乐的便利，增加学习信心。 3. 通过自主学习与相互交流，掌握下载音乐歌曲的方法；获得技能，探索学习的方法。 4. 学会观察网页，能留心观察细节，掌握下载音乐的一些使用诀窍。 教学重点、难点 选择正确的关键词，下载音乐。 ? 陶冶学生的情操，激发更大的求知欲。 教 法与学法 教法：任务驱动 《网上音乐任你选》是在学生对因特网的作用有了一定的认识后，能熟练上网操作，已经对因特网产生了浓厚的兴趣，迫切需要一项实际的任务来将所学的知识加以利用，体现学习的价值。 学法：本课是一节动手实践课。所有教师讲解的内容只是用于引导，不要变成单纯传授，更不能成为灌输，一切知识要点要让学生在动手实践中体会。 教学课时： 1 课时 教学环境： 网络教室、耳机 教学过程： （一）导入新课： 1 . 师述：过几天就是 XXX 同学十一岁生日，大家为了祝他生日快乐，我们每位同学为他准备几首自己喜欢的歌曲，好不好。 在因特网上有许多免费的音乐网站，那里面的音乐资源非常丰富，你们知道哪些？请写在书上的方框中，并且同位之间互相交流一下。 今天我们就在这些网站中下载所需要的音乐歌曲。 板书：网上音乐任你选 ? （二）新授 1 . 自主学习下载音乐的方法。 （ 1 ）自主探究。 怎样在网上搜集我们想要歌曲呢？请大家打开电脑中的 “ 学习园地 ” ，一起跟随小博士来学习一下，有不懂的地方在学习完后可以提出来，过一会我们一起来解决。 （ 2 ）展示问题。 大家学习得真认真，在学习的过程中你遇到了什么困难？有什么不明白的地方，可以说出来我们一起来讨论学习。 学生自由发言，说出自己的问题。将学生提出的重点问题展示出来。 （ 3 ）分析问题。 我们来看一看，这些问题，哪些问题是以前学过的，可以互相解决。哪些问题是我们最感兴趣的，这节课进行研究。学生发言，将学过的问题解决。 剩下的这些问题，留给我们在剩下的时间里，一边完成任务，一边解决。 （ 4 ）尝试操作 请同学们先进入搜刮网尝试着下载贝多芬的《钢琴协奏曲全集》看一看能不能一边动手操作，一边自己解决。 ???? A 、同学动手操作 ??????? B 、思考：请仔细观察你打开的网页，有几种音乐格式，选择不同的格式，结果会怎样？请大家再动手试一试。 ???? C 、重点介绍 MP3 这种音乐格式。 D 、动手操作继续完成任务，有不清楚的地方学生间可以互相讨论。 2 . 动手实践下载音乐。 （ 1 ）现在请同学们动手操作，在你知道的网站中下载几首自己喜爱的音乐保存在 E 盘的 YY 文件夹中，并戴上耳机听一听。 （ 2 ）师巡视辅导：对操作有困难的学生进行具体指导。 3 . 汇报结果 请同学们互相交流下载的音乐 ? （三）总结 刚才同学们都操作得很好，基本上都掌握了下载音乐的方面，其实免费的音乐网站有很多，如果同学们以后在网上找到一些比较好的免费音乐网站，可以相互交流，同时也希望利用我们今天所学的知识，给你们亲朋好友下载几首好听的音乐，通过电子邮件的形式发给它们，表示你对他们的问候和祝福。 （四）课后小实践 第 6 课 想听就听 教学内容 本课为华师版小学信息技术教材第七册第 7 课 , 此内容主要是让学生了解几种常用的音频文件格式以及格式之间的转换。 教学目标 1 . 了解声音可以用不同的文件格式存储，了解几种常用的音频文件格式；能进行音频文件格式的转换。 2. 发展同学们自主学习的能力，发展同学们解决实际问题的能力 3. 学会与周围的人进行合作交流。 教学重点、难点 让学生掌握音频文件格式转换的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。 教学方法 新课标一直倡导 “ 自主、合作、探究 ” 的学习模式。在教学中，要充分给每个学生自主学习的机会。努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过生生交流，亲力探究新知的全过程，在独立思考、动手操作等多形式的开放性活动中，成了学习的主人，体会到探究的快乐，成功的欣喜。 教学课时： 1 课时 教学环境： 计算机教室 、 大量音乐文件 教学过程： ? 教师活动 设计说明 一、创设情景 1 . 同学们，你们知道不知道什么叫点歌台？（指名学生回答）今天，我们就来当一当点歌台的主持人，做到想听就听，好吗？出示课题。 2 . 谁愿意为大家服务？（指名上台担任主持人） 二、合作探究 1 . 师：开播之前，我们先要做好准备工作，得先准备歌曲。瞧，这个文件夹中存储了大量的音乐文件（出示名为 “ music ”的文件夹）。下面，有请我们的主持人上场，开始吧！ 2 . 学生模仿电台进行点歌。 3 . 学生质疑： （ 1 ）当有的学生点到 rm 格式的音乐时，主持人用 Windows Media Player 播放不出来，怎么办？ （ 2 ）为什么会播放不出来？ 4 . 师引导学生观察音乐文件的格式。让学生了解到音乐可以用不同的文件格式存储。 5 . 师出示几种常用的文件格式： Mp3 、 Rm 、 Wma 、 Wav 、 Asf 等。 师述：这些不同格式文件给播放带来了不少的麻烦，刚才 Rm 格式的文件用 Windows Media Player 播放器就播放不出来。是因为这个播放器不支持这种格式。 三、自主学习 1 . 学生讨论：怎样才能解决上述问题？ 2 . 汇报交流：将音乐文件格式进行转换。 3 . （师出示 “ 豪杰音频通 ” ）有了它，转换音频文件格式就十分方便了。请同学们进入 “ 学习园地 ” 网站，自主学习转换音频文件的方法，边学习边试一试，有困难可和身边的同学交流。 4 . 学生上机尝试操作，师巡视辅导。 5 . 指名上台当小老师示范转换音频文件格式的方法。 6 . 学生实践。 四、课堂实践 将 “ music ”文件夹中其它格式的音乐统一转换成 mp3 ，然后制作成 “ 音乐相册 ” 。 五、评议小结 1 . 展示部分音乐，师生共同评议。 2 . 今天你有什么收获呢？ 六、课后实践 将自己演唱的歌曲录制下来制作成音乐专辑。 激发学生学习的兴趣，揭示课题 ? ? ? ? ? ? ? ? 自主探究，发现问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合作学习，解决问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实践巩固 第 7 课 我爱大熊猫 教学内容 小学信息技术教科书第七册第 8 课 , 该课内容主要是让学生了解图片的几种不同的存储方式以及图片格式之间的转换。 教学目标 1 . 了解图片文件可以用不同格式存储。 2 . 了解几种常见的图形文件格式。 3 . 能进行图形文件格式的转换。 4 . 培养同学们自主探究，获取新知的能力。 教学重点、难点 重点： 1 . 了解图片文件可以用不同格式存储。 2 . 了解几种常见的图形文件格式。 难点： 1 . 能进行图形文件格式的转换。 2 . 培养学生自主探究，获取新知的能力。 教学方法： 采用情境启发结合任务驱动教学方法。 课时安排： 1 课时 教学环境： 计算机教室 教学过程： 一、激趣导入 师述激趣，明确任务：计算机从原来单纯的计算功能发展到如今拥有强大的多媒体功能 , 使得音影互动成为可能，今天我们就来研究一下能用哪些格式储存图形文件。 揭示板书课题。 二、新授 1 . 用画图软件打开网上邻居教师机上储存的熊猫图片 , 浏览后选取自己喜欢的图片重新命名。 2 . 实践中了解图片的几种常用格式。 师 : 刚才浏览图片时你遇到了哪些问题？ a. 为什么有的文件用画图软件打不开？（格式不同，该软件不支持） b. 怎么才知道文件的格式呢？（看扩展名） c. 你了解的常见图片格式有几种？（分组交流后汇报： .bmp? .gif? .jpg? .jpeg 等） d. 这几种格式各有什么特点？怎样才能浏览各种格式的图片文件？（自学课本第 46 页） Windows 中画图软件能打开几种格式的图片文件？（尝试之后小组交流，指生汇报，教师板书） 格式 .bmp .gif .jpeg 特点 文件容量大，占用磁盘空间大，不利于 Internet 传播 容量小，占用磁盘空间小，利于 Internet 传播，还能以动态图片形式存在 容量小，画质好，性能优异，在 Internet 上应用广泛，是主流图形格式 小组探讨：完成 47 页图表 1 、 2 、之后汇报 3 . 升华认识。 你还知道那些看图工具？ (ACDSee 系列 ??? 豪杰大眼睛系列 ?? Photoshop 系列等都是界面友好，便于操作，比较流行的看图软件 ) 三、活动实践 1 . 独立尝试使用看图软件，分小组交流，指生汇报。 以 ACDsee8.0 为例： 1 ）启动 ACDsee8.0 ：双击桌面上 ACDsee8.0 快捷方式； 2 ）打开保存有图片文件的文件夹，即可预览图片文件； 3 ）双击图片文件即可按原始大小（或窗口自动比例）浏览，还能自由放缩该图片文件。 4 ）关闭单幅图片浏览窗口，就退回到图片预览窗口。 2 . 图形转换工具的使用。 （该环节学生可自学课本第 44——45 页，配合实践） 1 ）在 ACDsee8.0 中右击图片，在拉开的菜单中选择 “ 转换 ” ，在 “ 图像格式转换 ” 窗口选定需要转换的格式文件就行了。（也可参照课本 45 页操作） 2 ）在 Photoshop 中，打开图片文件后，重新保存文件时在格式选项里选择理想的格式，目标就实现了。 3 . 活动实践：给你喜欢的熊猫图片转换格式，并取一个好听的名字吧！ ? 四、课后作业 收集自己喜欢的图像文件，转化成 Word 能打开的文件格式，建立自己的画册。了解矢量图和位图的差异。 五、课后小结 今天你有什么收获？你对自己的表现满意吗？你能评价一下你和你们小组这节课的表现吗？

(共48张PPT) 身边的风景 华中师大版五 年级全一册 信息技术 全册优质课课件 最近，我发现了一种现象：在繁忙的 路边或熙攘的商场，常常看到人们停下脚 步，认真地举着手机。奇怪的是，这群人 并不是拍照留念，而是扫描着一些黑白色 方块。小博士认真地了解了一下，原来这 就是让购物易如反掌，让陌生人变友为邻 的二维码。 原始信息 编码处理 二维码 存储数字、 字符、汉字、 图象等。 识别处理 二维码 二维码，又称二维条码，是在一 维条码的基础上扩展出的一种具有可 读性的条码，通过设备扫描二维码， 识别其中所记载的二进制数据，可获 得其中所包含的信息。 整个二维码是方形 中间有一些小的方块 在三个角上有一个回形的小方块 中间可能还会有图片 大多数是白色底、黑色的方块 也有一部分二维码是彩色的 车辆管理 食品渊源 手机支付 个人名片 商品交易 数据防伪 手机上网 二维码的应用已经 发展到社会的各行各业， 已经成为生活中不可或 缺的一部分。 首先准备一台智能手机，在手机上安 装二维码扫描客户端如微信、支付宝等。 主读型： 使用手机拍摄并识别二维码图片， 获取二维码所存储内容并触发相关应用。 被读型： 将预留信息加密成二维码，并通 过短信或彩信发至用户终端，用户使用时 出示二维码，通过设备识读后作为交易或 身份识别的凭证。 小练习： 1. 打开微信 2. 选择“我” 3. 点击自己的头像 4. 选择“我的二维码” 5. 看到了吗？这就是你的唯一“二维码” 6. 给身边的人扫一下吧，就可以添加好友了 NO ！！！ 目前二维码已经深入人们的 日常生活，各方面技术也已经成 熟，但是犯罪分子利用二维码传 播手机病毒和不良信息进行诈骗 等犯罪活动，严重威胁消费者的 财产安全。 二维码有风险，扫码需谨慎！ 通过以上二维码出现的安全问 题，所以在日后的生活中我们要加 倍小心，同时我们可以通过以下方 法来避免上当受骗。 1. 认真阅读手机的按照提示，不要 图方便一路 OK 到底。 2. 不扫描不知来源的二维码。 3. 使用第三方安全工具辅助扫码。 来自加拿大的一对农民夫妇 Kraay 与 Rachel 在翻看杂志的 时候看到上面有不少的二维码，突发奇想的他们计划将自家农 场的玉米地改造成二维码的形状，二维码中包含的信息就是自 家农场的网站，有人在乘飞机路过时候拿手机对着这块地一扫， 就可以自动跳转到自家的网站。 这是一个多么好的创意 啊，相信大多数人即使有了 这个创意也不会实践，但这 对夫妇却将它付出行动，最 终在一块面积达 10 英亩的玉 米地上真的种出了二维码， 二维码的面积达到了 2.8 万平 方米 。而且这块玉米地也被 正式收录进了吉尼斯世界纪 录，成为世界上 最大的二维 码 。 “微信”知多少 学习目标 ? 移动终端 或者叫移动通信终端是指可以在移动 中使用的计算机设备，广义的讲包括手机、笔记本、 平板电脑、 POS 机甚至包括车载电脑。但是大部分情 况下是指手机或者具有多种应用功能的智能手机以及 平板电脑。 移动终端 ? 1. 了解几种主要的移动终端通信方式。 ? 2. 了解微信的作用及特点。 移动通信方式 通信方式 主要特点 打电话 即时通信方式，会产生一定的资费，只能一对一交流。 发短信 可以实现一对一和一对多交流，但打字比较费时。 QQ 聊天 我们都很熟悉的网络通信方式，经济实惠，但打字比较费时。 微信聊天 新型聊天工具，支持群聊，语音功能尤其强大，方便、快捷。 ? 微信 是腾讯公司于 2011 年推出 的一个为智能终端提供即时通讯服 务的免费应用程序。它可以通过网 络快速发送语音、视频、图片和文 字等信息，是亚洲地区最大用户群 体的移动即时通信软件。 ? 另外，微信还提供了公众平台、 小博士信息港 小实践 ? 登录微信官网，根据 自己的需要下载、安 装微信。 ? http://weixin.qq.com/ 课后实践 ? 根据自己的需求，尝试下载、安装微信， 并看看怎样进行注册和登录。 谢谢！ 我的小名片 个人名片 ? 掌握 PowerPoint 的启动和退出 ? 认识 PowerPoint 窗口各部分的名称 ? 了解文本框的基本使用方法 单击开始 1 2 光标指向程序 向右平移再向上指向 Microsoft office 3 向右平移再向下指向 Microsoft office PowerPoint 2003 4 大纲视图区 绘图工具栏 标题 栏 菜单栏 工具栏 演示文稿 编辑区 单击此处输入“我 的小名片” 单击此处输入 个人信息 注意！ 调整文本框的位置：把 鼠标指针文本单击后，移到 文本框的边框上，鼠标指针 变成“ ”时，按住鼠标左 键，拖动文本框到合适位置 后，松开鼠标左键后，将鼠 标指针移至空白处单击左键 完成。 幻灯片的保存： 和 word 的保存文件的 方法相同。以“我的小名 片”为文件名保存文件。 PowerPoint 的退出： 直接点击关闭按钮关闭。 想一想 请大家在课后收集一些名 片，并思考在名片上除了可以 输入这些信息外，还可以输入 哪些内容？你还想怎样设计你 的名片？和大家交流。 再见 让我的小名片更美 学习目标： ? 会在幻灯片中插入日期； ? 会修改文本框中文字的属 性； ? 会应用设计模板美化幻灯 片。 任务一： 利用文本框添加制作日期 插入文本框方法： 1. 在“绘图工具栏”选择水平文本框 2. 紧按鼠标左键不 松手，当光标变成 “ + ” 号时，往右拉 出一个文本框，在 框内输入日期 任务二： 1. 修改字体 ? “我的小名片”设置为华文行楷； ? 正文设置为隶书； ? 制作日期设置为隶书 修改字体方法 : 1. 首先点击鼠标 左键“选中” 2. 选择字体 任务二： 2. 自主学习修改字号 ? 标题 “我的小名片”设置为 60 号 ? 正文设置为 40 号 ? 日期修改为 40 号 修改字号方法 : 1. 首先点击鼠标左键“选中” 2. 选 择 字 号 40 任务三： 为名片添加背景设计 添加背景方法： 1. 首先点击“设计” 2. 在应用设计模板里 面任意选择一款 任务四：设置个性化名片 ? 可适当修改、添加文字使内容更加丰 富。 ? 利用艺术字，动画效果，插入图片， 设置字体颜色?? 拓展运用： ××市 ×× 小 学 姓名 ___________________ 性别 ________ 班级 _____________________________________ 学号 _____________________________________ 小结： ? 利用文本框输入制作日期 ? 修改字体字号 ? 添加背景图片 ? 设置个性化名片 作业： 帮家人或者朋友设计一张小名片 并美化（名片内容一定要实事求 是）。

第一课简简单单看文件 教学目标： 1.认识文件和文件夹等基本概念。 2.掌握查看文件类型和文件内容的基本方法。 3.体会文件在信息管理中的重要性。 教学重点：认识“我的电脑” 教学难点：改变查看方式 教学准备： 1.调试每台计算机。 2.打开计算机并由教师机控制。 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。 一、导语引入。 每台计算机中都保存了数以万计各种类型的文件，这些文件往往被分类存放在不同的文件夹里。利用“我的电脑”窗口可以方便地查看它们。现在就让我们来学习吧！（板书课题） 二、进行新课。 （一）认识“我的电脑”。 1.打开“我的电脑”窗口。2.观察窗口中显示的内容。 （二）文件和文件夹。 文字、图像、声音、动画、视频等信息，大多以文件的形式存储在不同的文件夹里，这些文件和文件夹又都保存在硬盘、光盘等存储设备中。 （三）查看文件信息。 常用文件的类型：WORD文档、电子表格、演示文稿、文本文件、声音文件、图像文件、视频文件、动画文件、网页文件。 （四）改变查看方式。 教师演示讲解：实际操作时，可以根据需要改变窗口中查看文件和文件夹的方式。 1.缩略图2.详细信息3.幻灯片 4.平铺5.图标6.列表 （五）练一练： 查看文件的大小、修改日期等信息。 总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。 板书设计 第一课简简单单看文件 一、认识“我的电脑”。 二、查看文件信息。 三、改变文件查看方式。

四年级上册信息技术教案 第一课 《学一学收集信息》 教学目标： 1 、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。 2 、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 3 、发展学生自主学习和交流学习的能力。 4 、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。 教学重点：合作学习，了解收集信息的工具和方法。 教学难点：掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 教学过程： 一、激趣导入，目标转化。 1 、播放录象： 2001 年 7 月 13 日，萨马兰奇主席宣布 2008 年奥运会由北京承办。 2 、看了这段录象，你们想说些什么吗？ 3 、 2008 奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常激动，非常开心。那关于 “ 2008 北京奥运 ” 你们又知道多少呢？ 4 、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢？ 5 、学生交流。 二、自主学习，合作研讨。 1 、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关 “ 2008 北京奥运 ” 的相关信息。 2 、小组合作探究并交流。 3 、每组代表汇报交流结果。 4 、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集 “ 2008 北京奥运 ” 的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具） 5 、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集 “ 2008 北京奥运 ” 的相关信息。（教师准备工具包括：随身听和磁带、光碟、 VCD 机、书、软盘） 6 、学生合作探究。 三、交流成果，激励评价。 1 、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！ 2 、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的 “ 2008 北京奥运 ” 的有关信息。 四、全课总结，课后延伸。 通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！ 第二课《自己的文摘小报》 教学目标： 1 、通过自主探究，明确办报步骤。 2 、小组合作，收集、整理信息。 3 、培养学生创新精神和实践能力。 教学重点：学习收集、整理信息。 教学难点：信息的收集、处理方法。 教学过程 一、激趣导入，目标转化。 1 、展示几份样报，师生评议。 2 、出示本节课课题：自己的文摘小报。明确本节课任务。 二、自主探究，归纳步骤。 1 、学生自主探究，了解办报步骤。 2 、归纳办报步骤： 明确主题 —— 参考版式 —— 组织内容 —— 美化小报 3 、填写表格，整理信息 根据课前收集的资料填写以下表格： 报纸或杂志名称 出版时间 主办单位 所选文章 选取理由 4 、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。 三、小组合作，制作报刊。 四、全班交流，归纳方法。 1 、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等） 2 、制作小报的步骤。 五、优秀作品展示。 六、课后实践，拓展延伸。 1 、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。 2 、在班级组织一次文摘小报评比活动。 第 3 课 《文字编辑的小助手》 一、 教学目标： ①了解文字处理软件 —— Word 的作用。 ②掌握文字处理软件 —— Word 的启动和退出。 ③认识文字处理软件 —— Word 工作窗口各部分的名称。 ④发展学生自主学习和交流学习的能力。 二、教学重、难点 重点：① 掌握文字处理软件 —— Word 的启动、退出的方法。 ②认 认识文字处理软件 —— Word 工作窗口各部分的名称。 难点： 掌握文字处理软件 —— Word 的启动、退出的方法。 三、本课说明： Word 是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得 Word 早已深入人心，广为借鉴，编者选此软件足见远见卓识。 本课是 Word 系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行本课教学，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。 四、教学建议： 1 、因为这部分内容较为简单，学习过程容易单调化、机械化，可通过营造一个电子编辑部的氛围，通过编辑出版电子板报来贯穿 Word 的整个学习。 2 、以学生自主学习探索上机为主，教师适当的点拨和小结。 3 、注意分层教学，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展（如让他们自己尝试“退出”的几种方法或窗口中功能按钮的用法和作用），从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。 4 、本课虽然在 Word 中学习信息技术，但教师可在本模块适当的时候引导学生认识到 wps 等软件也用类似的方法处理信息，也就是淡化计算机软件操作，强化通过信息技术解决问题。 第 4 课 我为环保写倡议 一、关于教材 1 、教学内容： 大家一看便知道这是一节打字练习课。 “ 我 是打字高手 ” 是以话说环保为载体，训练提高学生用计算机作文的一节课。选择这一教学内容有以下几个因素。以纲要为指导，《中小学信息技术课程指导纲要》小 学课程教学内容安排：模块四 — 用计算机作文。①文字处理的基本操作；②文字编辑、排版和保存。以教材为参考，参考九年义务教育小学教科书《信息技术》（第 三册）第四课《我为环保写倡议》。注重实际选择教学内容，选择学生熟悉的，有话可说的内容，来完成教学目标。 2 、教学重难点： 智能 ABC 词组输入方法，训练提高学生的打字速度。 训练提高学生的打字速度，是本节课的重点，也是本单元的重点。 3 、教学目标： 知识与技能目标：初步掌握中文输入方法，能用词组输入方法快速地 “ 写 ” 。 利用网络资源自主探究学习。 过程与方法目标：学生交流、师生交流、人机交流、学生活动，培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值目标：学生在自主探索中体验成功，学生在合作中体验成功，学生在实践应用中体验成功。提高用计算机作文的能力。 4 、媒体运用： 图片、网络教室、专题学习网站等。 二、教法、学法 1 、学情： 教学对象：小学四年级学生。 学生基础：初步会使用字处理软件，会运用正确的指法简单地输入汉字。 个体差异：年龄特征、知识水平、能力结构、认知结构、接受和发展的水平，以及在非智力因素方面都存在差异。在教学过程中适当采用分层教学。 2 、教法： 任务驱动、自主探究、协作学习 、教师参与、分层教学。 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信 息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮 助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计时准备以 “ 任务驱动 ” 为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 3 、学法： 自主探究、协作学习、互评互学，使学生的心理、生理等综合素质得以全面发展。 在明确了学习任务，创设情境后，这时就大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过利用网络，同学之间的帮助，教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。学生不仅学到知识而且掌握学习的方法。 三、教学过程 1 、激情导入： ①让学生欣赏美图，欣赏自然之美。 ②观察污染的图片，进行观察对比。 强烈的对比效果，会给学生造成视觉上的冲击，心灵上的震撼。从而抓住学生的心，让学生关注环保、话说环保、书写环保。（布置任务：环保作文）。 ③说 — 写 — 快速地 “ 写 ” （提出问题：怎样才能打得最快）。 2 、点拨难点： ①找寻问题的解决方法（智能 ABC 词组输入方法）。学生讨论智能 ABC 词组输入的方法（谈谈自己知道的内容）。 ②归纳总结进入本课重难点的学习。学生一边学一边试，体验成功，学生会觉得，原来还可以这样啊！（评价鼓励） 此环节是一个强化训练的过程，即使最差的学生也能顺利完成这一任务。对本节课而言，难点顺利突破。为学生打好了自主探索的必备基础。 3 、自主探索： ①说词接力（从教师开始每人说一个与环保有关的词。要与环保有关，说过的不重复），人人参与。 ②比一比，谁输入的词和词组最多。 学生动脑、动嘴、动手三结合，作用有二，其一是巩固练习刚学过的知识。其二是为后面的创作找到灵感，奠定作文的基础。 学生在探索输入的过程中会遇到许多问题，其解决方法是学生自己探索、互相帮助、教师点拨、网络查找等。（教师及时肯定输入快的学生，鼓励输入慢的学生，使学生共同发展。） 4 、环保作文： 学生选择感兴趣的内容和话题，创作作文。（由于学生的差异，教师个别指导，解决学习过程中遇到的问题。） 5 、互评互学： 下课前 5 分钟互评互学，同学之间交流打字经验，解决遇到的问题。 6 、课后任务： 训练提高输入速度完善自己的作文。 四、小结 1 、设计思路： 在整个教学设计中，利用信息技术的优势，体现改变学生学习方式。 由被动接受变为愉快的学习。体现自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。创造学 习，即巩固所学的知识，又有利于新问题的解决。本课整合了语文写作、信息技术和环保三大内容，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。关注每一位学生的发 展。 2 、注意的问题： 体现学科特色，不能上成写作课。时间合理分配， 80% 的时间让学生活动。 要使学生真正成为打字高手，并不是一节课就能达到的，本课只是让学生掌握基本方法，在原有基础上提高。为他们成为真正的高手打下坚实的基础。 第五课环保在我心中 一、教材分析： 1 、教材的地位与作用：学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。所以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。 2 、教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下目标。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过本课学习让学生认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，学会在中文输入法状态下各种标点符号的输入方法，掌握中文标点的切换，知道各个标点键位。 过程与方法目标：（课堂教学中提供空间，在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中激发求知欲，体验成功，在不断摸索中形成独立的操作能力，在自主解决问题的过程中培养成就感。） 1 、能认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布。 2 、能在中文输入法状态下输入各种标点符号。 情感与价值观目标： 1 、通过认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布和在中文输入法状态下输入各种标点符号，培养学生自主学习的能力。 2 、通过利用技术解决实际问题，激发学生对计算机的学习兴趣。 3 、培养学生的信息素养及热爱科学的意识。 三、教学重、难点： 教学重点：掌握常用标点和对应的键名。 教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 四、学情分析： 现在的学生对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。 五、教学与学法指导： ( 重难点突破措施 ) 信息技术的学科特点是操作性强，以技术解决问题。因此，教学主要采用任务驱动法，再通过讨论法、演示法等完成。以学生为中心，通过教师的组织、指导，重在培养学生的探究意识、自主学习、协作学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。 六、课堂设计过程： （一）创设情境，激情导入 引导学生读老师课前下发的《幽默小故事》材料，让学生用笔添加标点符号，试一试怎样巧用标点符号，帮教书先生战胜富翁。然后，通过学生交流刚才添加标点符号的情况，让学生深深体会标点符号的重要性。激发学生怎样把电脑上的《幽默小故事》添加上标点符号。 （设计意图：由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力） （二）自主互助、获取新知： 1 、提出任务、小组自主互助学习： （ 1 ）找一找：首先让小组学生自己观察键盘上有哪些认识的标点？ （ 2 ）说一说：小组代表交流发言，发现了哪些标点符号？ （ 3 ）打一打：让学生自己打一打试一试，哪此标点符号一打就出来，哪些打出来，怎么办？ （设计意图：让学生在发现问题后，提供给学生思考问题，解决问题的空间。学生的操作水平不一，这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会，给其他学生自主探索的空间。） 2 、学生先示范性操作：（或者是教师示范操作） 示范操作如何输入上档键的标点符号，不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何输入上档键的标点符号，强调左右手的分工和 SHIFT 键的灵活运用，以帮助学生养成用正确指法输入标点称号的习惯。 （设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。） 3 、课件出示建议，小组自主互助学习： 出示的建议：（ 1 ）输入下面的一段童话，注意正确输入标点符号。（ 2 ）试一试中英文输入法切换，中英文标点切换的方法。 出示建议是为了让学生更顺利的掌握输入不同的标点符号的方法，并探究中英文输入法切换，中英文标点切换的方法。教师巡视了解各小组学习情况，及时照顾个别有差异的小组学生）。 　（设计意图：提出的建议能让学生更顺利的完成操作，同时教师还照顾到个别小组学生的差异） 4 、学生反馈操作： 学生反馈操作，可以给操作一般的学生机会，给他激励。 5 、知识点的小结：给学生提出本知识点疑问的时间，如果学生有疑问可马上解答。如果没有，老师要提出问题与学生讨论，把讨论的问题嵌套在第二个。 （三）拓展延伸 1 、一齐读一读《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。 2 、出示各种句型，学生练习打标点。 我们的校园真美丽啊　　　 他说　我放学后先做作业　然后才看电视 我喜欢踢球　看书 不过　我最喜欢看书　我喜欢的书是　十万个为什么　 …………。 分小组完成活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。 （本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。） 六、教学设计理念 1 、本节课注意在教学过程中，根据新课标理念，切实提升学生的信息素养，为终生学习提供更好的帮助。通过讨论法、演示法，以学生为中心，通过教师的组织、指导，培养学生的探究意识、自主学习、协作学习意识。 2 、利用“任务驱动法”，有效完成教学任务，增强了学生的学习兴趣，培养了学生学习的协作与探究。 3 、注重信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具。发挥了学生的主动性。 4 、在开始复习引入环节中，耗时较多。 5 、对学生的指导不能面面俱到，本节课的知识点不能全面落实，可在下一节课进行巩固练习。课堂的创新与探索不能脱离基础知识点的掌握这一主旨。信息技术学科主要在于技能的提高，这需要踏实的练习与实践。 七、教学反思 1 、学生间的相互交流还不够。 2 、各个环节的教学时间把握不够到位。 3 、教师对学生的操作成果展示不够。 4 、教师对学生的教学评价语言不够，课后小结有些仓促。 第 六课《环保，从身边小事做起》 一、教材分析 1 、本节课选自 华师版小学《信息技术》第 3 册第 6 课教材 。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力 , 提高小学生的信息素养作为教育的根本目标。本节课所学的打开文档、会给“读后感”加上“项目符号和编号”及会改变“读后感”的项目符号是学习在 word 中编辑文字的重要内容，主要学习打开文档及添加项目符号和编号的方法。 2 、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面） ①知识与技能： (1) 学生通过打开文档的操作练习，熟练使用在 word 中打开文档的方法。 (2) 学生通过加上“项目符号和编号”操作练习，会添加项目符号和编号。 (3) 学生通过改变“项目符号和编号”操作练习，会改变项目符号和编号。 ②过程与方法： (1) 能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程； (2) 能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法； ③情感、态度与价值观： (1) 联系生活实际，学习打开文档、加上“项目符号和编号”，激发学生对 word 的学习兴趣。 (2) 学生在探索与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。 3 、教学重、难点： 重点：会打开电子文档、给“读后感”加上“项目符号和编号”。 难点：会改变“读后感”的项目符号。 二、学习者特征 1 、学生是小学四年级的学生； 2 、学生已经学习了打字、写字板、启动 word 的相关操作； 3 、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识； 4 、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处； 三、教学策略 1 、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如打开文档。 2 、为了更好的突破重难点，我把“探究 —— 合作 —— 创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。 3 、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、教学过程： 依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高”三个环节进行教学。 （一）激趣导入： 今天，小博士收到了一篇题目为《我能为环保做什么》的电子文档，你想知道是什么内容吗？你会打开看吗？这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。 （二）探究新知： 本环节以任务驱动式展开分层教学。 任务一：打开《我能为环保做什么》的电子文档。 由学生来探究打开方法（这样设计是为了培养学生的探究能力）。给学生 3 分钟，在部分学生完成任务后，让学生或者老师对操作过程进行演示。这样设计是让部分后进生少花些时间、少走些弯路。 任务二：你知道读后感中的编号是如何输入的吗？ 在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。 设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。 任务三：符号 是如何输入的呢？ ( 这是本课的难点。先让学生探究，老师再演示。学生练习完成后再总结。 ) 任务四：改变项目符号和编号。（通过练习加深印象。） （三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成读后感。 五、评价： 本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行， 一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价； 二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程； 三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。 六、总结： 本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。 第七课《小天文学家的日记》 素质 教育 目标 1 、通过自主学习了解修改字符的方法，能熟练地在修改文字。 2 、培养学生利用计算机习作、搜集资料的能力，提高学生自主、合作、探究学习的能力。 3 、增强学生的信息意识，培养正确认识和处理信息的能力，激发学生对科学的探索与热爱。 教学重难点 1 、 掌握在文档中修改文字的常用方法。 2 、 培养学生对学习的严谨态度，以及对科学的热爱。 教学阶段 教师活动 学生活动 评价 活动 信息技术 应用 时间安排 情境创设 学校最近举行了一次“优秀观察日记”的征文活动，老师们已经把优秀的作品选了出来，现在需要你们来进行编辑，你们觉得编辑应该做些什么？ 要做好这些事情可不是一件简单的事，我们需要有火眼金睛才能把错别字一一找出来，把它们消灭掉。我们今天就来看看，如何在文档里插入文字和修改字符。 展示课题：找错字 小 组 讨论，回 答 自主探究 师：在我的文档里有一篇《狮子座流星雨观察日记》，请你打开这个文件，他细阅读后，说说你有什么发现？ 演示：把错误的地方用不同的颜色标出来。 师：根据我们所学的知识，你准备用什么方法来解决这些问题？ 自己动手试一试（可以看书再尝试） 学生展示自己修改的地方。 （教师补漏洞） 学生阅读日记 学生标出错字 尝试 展示活动 轻松一刻 观看有关狮子座流星雨的资料。 网页 合作学习 师：在我的文档中存放着所有入围了的作品，请你们都来帮忙修改一下，你们可以分组进行修改各组的日记。 思考：除了这两种方法还有别的方法可以修改字符吗？ 学生分组合作完成 互动评价 成果展示，交流自己的经验 评价交流 总结提高 根据课内的有关狮子座流星雨的介绍和网页上的介绍回答 P44 页的的问题，看看谁是最灵通的小编辑。 第八课粗心的小天文学家 课 型：新授课 课 时： 1 课时 教学目标： 1. 知道“查找”、“替换”工具的使用方法，能利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改。 2. 培养学生的实践操作能力。 3. 激发学生学习信息技术知识的兴趣。 教学重点：利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改 教学难点：利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改 教学准备： 教学过程： 一．激趣导入，目标转化 通过多方收集资料，小天文学家终于找到了上次课老师布置的问题。 请看书地 50 页。读一读，你能找出其中的错误吗？一共有几处？请用铅笔做上记号。告诉同学们，你是怎样找到它们的？ 二．自主学习，合作探讨 1. 有谁找出来了？ 小天文学家将所有的“彗星”都错误的写成了“恒星”，一共错了 9 处，这可太厉害了！ 2 ．你们有什么快捷方式找的呢？ 选择“编辑”菜单中的“查找”选项，填写“查找”对话框，并选择“查找下一处”按钮。 3 ．怎样才能快速的将这些错误改正过来呢？把你使用的方法写在书上的方块里。 组内研究研究。 学生填写研究结果。 4 ．教师小结方法： 在查找内容里填上错字，在替换为里填上正确的字。 三．巩固延伸 WORD 工具中的“撤销”和“恢复”按钮用起来非常方便。单击“撤销”按钮，可以撤销最后一次操作；单击“恢复”按钮，可以恢复不该撤销的操作。 四．教师小结，激励评价 1. 说一说，使用查找和替换，我们能做些什么事？ 2. 今天同学的探索精神值得表扬，要继续发扬。 五．板书设计 查找和替换 六．课后记 第九课小天文学家的科学报告 教学目的与要求： 1 、了解“块”的含义以及块操作给我们带来的方便； 2 、掌握选取文字块的基本方法； 3 、掌握块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法； 4 、掌握利用查找替换工具对文章进行快速修改的方法，通过合作探究的学习方式实现展示性思维过程。 教学重难点： 1 、怎样选取文字块； 2 、块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法。 教学过程： 一、组织教学并导入新课 1 、启动 WORD ，建一个新文档。 2 、输入教材 P56 中的内容。 二、块的操作 1 、在画笔程序中，我们使用了块操作，使我们的图画创作更美观更快捷。同样的，在修改、编辑文章的过程中，我们也可以运用块操作，很方便的对多个字符进行复制、剪切、粘贴、删除以及移动等操作。 2 、块的选取与取消选取 使用块操作对多个字符进行操作前，要先选取这些字符。常用的选取方式是从字符开始的地方按住鼠标拖动到字符结束的地方。已经选取的字符以反白的形式出现。 提示学生利用“帮助”菜单了解其它文字选取方法以及取消选取的方法，生生交流后指名小结方法。 1 、复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法， 学生自主探索学习。 5 、 WORD 中的“后悔药”。 三、练一练 1 、输入一段文字。 2 、继续输入和修改自己的小报文章。 四、课堂小结并延伸 1 、课堂小结。 巩固延伸： P62 第一题，要求快速输入。 10 ．废品回收站 一、教学目标： （一）掌握删除、还原文件的方法； （二）能够通过观察，发现问题，并能通过努力解决问题； （三）渗透环保意识，养成良好的学习习惯； （四）激发学生热爱生活、提高知识应用能力 , 培养创新实践精神。 二、教学重、难点： 重点：能删除不要的文件或文件夹，并能从 " 回收站 " 中 " 捡 " 回文件。 难点：掌握多种删除、还原文件的方法，并能灵活运用于实际。 三、教学过程 （一）故事导入，初步感知 1 、看录像片段：猪八戒西瓜 师：猪八戒为什么会摔倒？（乱扔西瓜皮） 我们应该怎么做？（学生自由发言） 师：乱丢乱扔会给自己或他人带来许多不必要的麻烦，我们应该养成良好的习惯。在我们的计算机中，就有一个 " 废品回收站 " ，它可以专门用来 " 回收 " 我们不要的文件。 2 、认识 " 回收站 " 师：你能在 " 桌面 " 上找到 " 回收站 " 的图标吗？ 它像什么？（垃圾桶） 小发现：请大家互相观察一下 " 回收站 " 这个图标，有没有不同的地方？ 3 、查看 " 回收站 " 师：这是为什么呢？请你们各自打开自己电脑中 " 回收站 " ，仔细观察后再回答老师的问题。 （二）任务驱动，探究新知 1 、删除文件 师：你能把 " 长高的秘密 " 这个文件删除吗？请大家试一试。 请一名同学把你的方法演示给大家看看。 还有不同的方法吗？（由学生分别演示，教师点评） 师：同学们真聪明，下面老师也来露一手（教师演示直接拖拽法） （ 注：此方法如果有学生会，就直接请学生演示） 你们学会了这个 " 窍门 " 吗？请试一试。 这个工具也能删除文件吗？试试看。 小发现：键盘上还有两个删除键，你能找到吗？ 2 、文件的还原 师：不管我们用什么方法删除不要的文件，其实并没有真的将文件删除。如果你后悔了，还可以从 " 回收站 " 里把文件 " 捡 " 回来。 请大家看教材，自学如何 " 捡 " 回已经删除的文件。 师：谁能把你的方法演示给大家看看？（教师点评）你们还有其它的方法吗？请你把方法写出来并告诉你周围的同学。 3 、彻底删除文件 师：我们删除的文件之所以能 " 捡 " 回来，是因为它们没有真正的被删除，还在 " 回收站 " 中，并占用了一定的硬盘空间，当我们真的要彻底删除 " 回收站 " 里的文件，该怎么办呢？ 请同学们将 " 回收站 " 里的文件彻底删除，并根据教材中的图示，将关键的操作用红笔圈起来。 师：当我们把 " 回收站 " 里的文件删除后，还能 " 捡 " 回来吗？ 教师强调：执行 " 清空回收站 " 或 " 删除 " 命令前一定要想清楚！ （三）师生互动，协作探讨 出示 " 清空回收站 " 图示 师：你知道此图的操作完成了一个什么任务吗？ 请你把具体的操作步骤写在书上。（学生相互协作完成） 小困难：小红把 A 盘里的文件删除了，你能在 " 回收站 " 帮她 " 捡 " 回来吗？请你帮助她。（小组讨论，全班交流总结） （四）课堂评价，课外实践 师：同学们学得真不错，下面老师来考考大家（教师分别布置 " 删除 " 和 " 还原 " 两组任务，学生完成后点评） 师：请回家后查找你的电脑硬盘上的临时文件，并将它全部彻底删除，把你的操作步骤写在书上。

三年级信息技术教案 教学内容 《信息技术（上册）》第 1 课 信息和信息处理工具 教学目标 1 、了解什么是信息。 2 、了解哪些是信息处理的工具。 3 、了解信息高速公路。 教学重难点 信息的各种心态及其本质含义。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一、新课引入 1 、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2 、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它 必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” “ 1 、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “ 2 、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞 ——> 报纸、电报、电话、广播 ——> 微波、光缆、卫星、计算机网络 “ 3 、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入 20 世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 三、练习 口述人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。 四、全课小结 现在的社会是个信息的社会，我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门课显得非常重要。 教学后记 有必要向学生们补充一些课外知识。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 2 课 计算机的组成 教学目标 1 、了解计算机组成各部分的名称和作用。　　　 2 、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3 、学生了解计算机处理信息的过程。 4 、介绍优秀的国产软件 教学重难点 1 、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2 、学生了解计算机处理信息的过程。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一、质疑导入 同学们你们知道计算机是由哪些部件组成的吗？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知 1 、先请同学们自己看书 P.4-P . 7 上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。 2 、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么是计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想” —— 这就是软件。 4 、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？ 　从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 　从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5 、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统： DOS 、 Windows 系列、 Linux 等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 6、 现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统 Windows 、办公软件 Office 、图形处理软件 PhotoShop 等等，现在我们也开发出了一些优秀的国产软件，如 WPS 、 KV3000 、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。简介这些软件。 三、学生模仿硬件作“自我介绍” 通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。 同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。 在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。 四、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。 五、全课小结 同学们，今天你们知道了哪些计算机知识？ 教学后记 简单地介绍一下计算机的组成，不要深入，深入了学生们也不理解。 教学内容 《信息技术（上册）》第 3 课 计算机的应用 教学目标 1 、了解电子计算机的基本应用。 2 、能说出现实生活中计算机应用的实例。 3 、培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。 教学重难点 重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 教学过程 一、导入 计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到忙碌的计算机。那计算机究竟能干什么呢？这是我们今天要研究的问题。 二、新授 有的同学只认为计算机可以进行高速的运算，仅此而已。这样的想法就大错特错了，其实除处理高速运算之外，计算机还可以做的事太多了。还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、……计算机已成为一个名副其实的多面手了。 1 ．讨论计算机的应用 现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用，看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。（分组讨论） 2 ．汇报归纳计算机的几种应用 各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。并归纳出计算机应用的几个方面： ( 板书 ) (1) 数值计算 (2) 信息处理 (3) 自动控制 (4) 辅助设计 (5) 辅助教学 3 ．计算机各种应用的讲解 电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的： (1) 数值计算 数值计算是计算机最早，也是最基本的应用。随着计算机的发展，计算机的数值计算能力越来越强，数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。 导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机，因此，数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大，海湾战争等现代战争并不是人力的竞争，而是科学技术的竞争。 (2) 信息处理 计算机能收集、存储、加工和传递信息。信息处理是计算机应用最广泛的领域，涉及到社会各行业。生产管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。 ( 举例，看信息处理的录像片段 ) 医院里常用的计算机断层扫描技术 ( 简称 CT) 就是通过计算机对图像信息进行处理，医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像，帮助医生诊断。 计算机的广泛运用，使得用一张信用卡或自动提款卡，可以在全国不同的城市存款或取款，可以在很多商场或超级市场购买商品。 (3) 自动控制 ( 观看计算机自动控制的录像片断：无人控制自动生产线，自动售票机等 ) 计算机能够根据人们设定的要求，自动、独立地完成某项工作。利用计算机自动采集生产过程中的各种数据，及时地监测、控制生产的过程。 (4) 辅助设计 计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作。计算机辅助设计极大地提高工作效率，以建筑设计为例，以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图，用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了，大大地缩短了设计周期。利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活方便。 ( 电脑展示各种种类的设计图纸：建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸…… ) (5) 辅助教学 计算机还可以帮助大家学习，老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件，来帮助大家学习知识，这样学习变得直观容易接受，原来用语言没有办法表达出来的东西现在可以通过计算机轻松的表现出来。同学们现在可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。（演示多媒体教学软件） (6) 网上学习 因特网是世界上规模最大的计算机网络，网络是一个取之不尽的信息资源库。我们通过因特网搜索浏览信息。学习更多新的东西，我们还可以在网上与同学和老师交流，老师同学不再有空间的距离，学习变得更方便快捷。我们甚至可以坐在家里上大学完成大学的课程。 ( 演示网上大学的网站 ) 三、练习 [ 讨论 ] 计算机功能强大，是不是比人更聪明？ 计算机的数值计算与信息处理有什么区别？ 根据计算机的发展趋势进行预测，说说未来的计算机可能会是什么样子的？ [ 想想说说 ] 计算机在现代社会的应用非常广泛，请举出你身边的几个例子。 四、小结 教学后记 少讲理论，多举身边的例子，让学生有感性的认识。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 4 课 初识 Windows XP 教学目标 1 、学生初步认识 Windows XP 、桌面和开始菜单。 2 、学生掌握启动和退出 Windows XP 的方法。 3 、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。 4 、培养学生学习 Windows XP 的浓厚兴趣。 教学重难点 1 ? 、学生初识 Windows XP ，掌握启动和退出 Windows XP 的方法。 2 、 学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 教学过程 一、质疑导入 同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。 那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的 Windows XP ，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识 Windows XP 。 二、 Windows XP 是什么 1 、你知道怎样启动 Windows XP 吗？ 教师讲解启动 Windo00ws XP 的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。 2 、全体学生打开主机与显示器电源，观察 Windows XP 启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？ 指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。 3 、学生讨论： Windows XP 是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？ 4 、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释： Windows XP 是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？ 5 、小结： Windows XP 是美国微软（ Microsoft ）公司 2002 年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。 三、 Windows XP 的启动 1 、刚才，我们都启动了 Windows XP ，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？ 2 、学生观察讨论。 3 、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫 Windows 桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮； Windows 桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。 4 、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。 四、鼠标器的操作 1 、 Windows XP 的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？ 2 、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价） 3 、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。 4 、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？ 5 、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。 6 、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。 学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。 学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了 ! ”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试 ! ” 7 、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。 8 、及时练：学生独立完成课本第 17 页试一试（ 1 、 2 号同学轮流操作）。 五、 Windows XP 的关闭 1 、我们已经学习了怎样启动 Windows XP ，那怎样关闭 WindowsXP 呢？ 2 、请同学们自学 P.16 “四、 Windows XP 的关闭”第一小节。 看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？ 3 、你学到了什么？ 学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。 4 、同学们阅读第 16 页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。 5 、比一比：哪个小组最先关闭 Windows XP 。等关机 30 秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好 Windows XP 。 6 、（在开机启动 Windows XP 时进行交流）你是怎样关闭 Windows XP 的？ 教师小结： 1 、单击开始按钮； 2 、单击关闭系统； 3 、单击关闭计算机； 4 、单击“是”； 最后还要关显示器。 全课总结 今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？ 你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究 Windows XP 。 教学后记 要强调正确关机，不然学生记不住。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 5 课 认识 Windows XP 窗口 教学目标 1 、认识 Windows 窗口，了解窗口的组成。 2 、掌握窗口的基本操作。 3 、初识菜单命令。 4 、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重难点 1 、窗口的基础知识和基本操作。 2 、菜单命令。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一、新课导入 同学们，上节课，老师和大家一起学习了Ｗ indows XP 的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？ 二、新课教学 （一）、窗口的组成 我们知道，在 Windows 环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。 下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗ indows 窗口的许多共同特点。（打开“我的电脑”，同时就着“我的电脑”窗口讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。） （二）、窗口的基本操作 1 、最小化窗口 下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。 2 、最大化（还原）窗口 让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。 3 、切换窗口 打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），然后给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。 4 、移动窗口 师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。 5 、改变窗口的大小 下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。 那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。 师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。） 6 、关闭窗口 有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。） （三）、菜单命令 打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（ 1 ）以颜色看；（ 2 ）以后面的符号看 （四）、窗口的滚动 教师做演示，学生自己练习。 全课总结 这节课同学们学习了有关 Windows XP 的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有哪些。 教学后记 移动窗口和改变窗口大小对学生来讲有一些难度，但必须让学生掌握。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 6 课 玩“纸牌”游戏 教学目标 1 、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。 2 、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3 、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重难点 1 、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2 、掌握纸牌的规则。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 二、新课教学 1 、启动纸牌游戏 师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是： （ 1 ）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。 （ 2 ）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。 2 、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3 、用鼠标玩纸牌游戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。 4 、重新开始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。 5 、退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。 练习： 使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。 三、总结 你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？ 教学后记 学生对鼠标的使用基本上没有问题，只是在灵活度上还有待提高。 教学内容 《信息技术（上册）》第 7 课 认识键盘 教学目标 1、 了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 2、 学会使用几个常用的控制键。 3、 能在“写字板”中输入字符。 教学重难点 1、 认识使用主键区的几个控制键 ——Enter 、 BackSpace 、 Shift 和 Capslock 。 2、 双字符键， Shift 和 Backspace 。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 教学过程 一、 导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘 二、 新课教学 1、 键盘分区 （拿出键盘示范解说）分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区所处的位置。（学生观察辨认自己的键盘分区） 2、 主键盘区 ( 出示主键盘区图 ) 主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。 (1) 字母键 ( 显示字母键 ) 共有 26 个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。 (2) 数字键 ( 显示数字键 ) 由 0~9 十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键 “ 0 ” 和字母键 “ o ”的差别在什么地方？（出示图片） (3) 符号键 ( 显示数字、符号键 ) 符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？ ( 我们发现字符键上都有两个字符 ) 我们把它叫做双字符键。 [ 试一试 ] 单击 “ 开始 ” 按钮，将指针依次指向 “ 程序 ”“ 附件 ” ，单击 “ 写字板 ” 命令，打开 “ 写字板 ” 窗口。直接击双字符键。输入的是哪个字符？ 那上面的字符怎么输呢？是否连续按两下？（看书） 试一试先按住换档键 Shift 不放，再击双字符键，然后松开 Shift 键。 ( 直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住 Shift 键不放，再击键就输入键面的上档字符。 ) (4) 特殊控制键 ( 显示特殊控制键 ) 熟悉键的位置。 [ 学生练习试试操作总结各键的功能 ] ① 将自己的名字的汉语拼音键入，按 Enter 键我们发现什么？ ( 光标到了下一行， Enter 是起到换行的作用 ) ② 按一下 Caps?Lock? 键发现键盘的右上方的 “ Caps?Lock ”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？ ( 我们键入的是大写字母，按下 caps?Lock 键盘进入大写状态 ) ；再按一下 Caps?Lock? 键，键盘有回到小写状态，右上方的 “ Caps?Lock ”指示灯也不亮了。 ③ 按一下 Backspace? 我们会发现什么？按一下 Space? 我们又发现什么？ ( …… ) 另外 Shift 键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。 Ctrl? 和 ? Alt? 各有两个，功能相同，以后学习。 [ 练一练 ] (1) 练习输入 26 个小写字母，再输入大写字母。 (2) 练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。 ( 见课本 ) 3 ．光标控制键区 ( 出示主键盘区图 ) 分别说明各个键的名称。 ( 打开一个课前准备好的文档 ) 学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。 [ 操作练习 ] 将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ ( …… ) 4 ．小键盘区 ( 出示小键盘区图 ) 数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的 “ Num?Lock ”信号灯。小键盘上还有数字键 ( 其中一部分是双字符键 ) 和一些数学符号键 (+ 、 - 、 * 、 /) ，和一个回车键。 按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。 ( 学生汇报，检验结果 ) 三、 小结 学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。 教学后记 让学生多练习，在实践中逐步认识键盘。 教学内容 《信息技术（上册）》第 8 课 指法 教学目标 1 、掌握基准键键位和手指的分工。 2 、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 3 、学会使用 “ 明天打字员 ” 软件。 教学重难点 1 、正确的指法、熟练的输入。 2 、速度、准确率、键位识记 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入 课后有同学们问老师：怎样才 能像 老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。 二、新授 1 ．基准键 掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 ???A? 、 ?S? 、 ?D? 、 ?F? 、 ?J? 、 ?K? 、 ?L? 、 ? ； ? 八个键 ( 板书：基准键： ?A? 、 ?S? 、 ?D? 、 ?F? 、 ?J? 、 ?K? 、 ?L? 、 ? ； ?) 。其中 ?F? 和 ?J? 上面有凸出的小横线， ? 它的作用是通过手指触摸定位的 (? 板书：分别给 ?F? 和 ?J? 加着重号 ) 。 2 ．手指分工 告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。 打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。 ( 教师说明，学生跟着做 ) (1) 坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 (2) 肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 (3) 上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在 20 厘米左右。 (4) 坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 (5) 手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在 F 和 J 上，双手大拇指放在空格键上。 学生摆好姿势，教师检查纠正。 3 ．操作要求 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求： ( 出示要求 ) (1) 坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 (2) 指尖击键，用力适度，击键快准。 (3) 严格指法，记牢键位，多打多练。 (4) 眼睛看屏幕或文稿，练习 “ 盲打 ” 。 [ 练一练 ] (1) 单击 “ 开始 ” 按钮，将指针依次指向 “ 程序 ” ，单击 “ 明天打字员 ” 命令，打开 “ 明天打字员 ” 窗口。 (2) 进行指法训练。 练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。 三、小结 通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。 第二课时 一、导入 问：基准键是哪几个 ? 分别对应哪个手指？ 打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。 今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《明天打字员》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏！ 二、新授 (1) 进入 “ 明天打字员 ” 的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。 三、学生练习 今天我们首先来练习比较容易的 “ 键位练习 ” 。 ( 学生练习，教师练习指导纠正指法 ) 学生汇报成果 ( 速度，准确率 ) 。 四、小结 教学后记 要及时纠正学生错误的指法。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 8 课 认识画图 教学目标 1. 使学生知道 WindowsXP 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出 , 并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡 , 使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法 , 同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重难点 1． 绘图软件的操作与应用 2． 曲线工具的运用 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是 windowsXP 操作系统中所附的绘图软件 , 利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习 winXP 画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1 、讲解启动“画图”软件的方法与操作步骤。 A. 单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B. 将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。 C. 将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D. 用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2. 讲解画图软件的窗口组成 : (1) 标题栏 : 它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2) 菜单栏 : 有六个下拉式菜单。 (3) 工具箱 : 有许多绘图工具 , 绘画时任选一项工具。 (4) 线宽框 : 改变每个工具的线条宽度。 (5) 调色板 : 左面是绘画时的前景色和背景色的显示框 , 右边有 28 种颜色供选择。 (6) 滚动条 : 上、下、左、右移动绘图区域。 (7) 绘图区 : 在该区作图、绘画。 3. 讲解绘画工具的选择和应用 : (1) 剪切工具 : 它可以定义形状自由的剪切块。 (2) 选定工具 : 它可以定义一个矩形剪切块。 (3) 橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 (4) 涂色工具 : 用前景色对封闭区填充。 (5) 取色工具 : 它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6) 铅笔 : 可以在绘图区内任意画线 , (7) 刷子 : 与铅笔工具相似 , 只是刷子工具状态有 12 种 , 使绘图更为丰富。 (8) 喷枪 : 该工具与前两种工具的功能类似 , 它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢 , 斑点越密。 (9) 文字 : 利用文字工具可以在图画上写字。 (10) 直线 : 利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11) 曲线 : 利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12) 矩形 : 可以画空心方框或空心矩形。 (13) 多边形 : 可以画一些多边形图形。 (14) 椭圆 : 可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15) 圆角矩形 : 可以画一些圆角方框。 4. 实例 : “画小鸡” 画鸡身 画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤 : 画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 5. 作品存盘退出 : 讲解：选择 " 文件 " 菜单下的 " 保存 " 命令 , 将所绘制的图画保存磁盘上。 退出画图程序： a. 单击画图窗口右侧的关闭按钮； b. 单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕将弹出一个对话框 c. 单击【是（ Y ）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； d. 单击【否（ N ）选项，不保存图形，退出画图程序； e. 单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。 6 ．练习：选择 " 文件 " 菜单下的 " 新建 " 命令 , 打开一个空白的绘图窗口 , 绘制小鸡觅食的简笔画。 三、小结 看得出同学们对画图很感兴趣，以后我们将会花很多时间来学习它。我相信同学们一定会学好画图这个软件的，让我们一起努力来实现这个目标。 教学后记 利用学生的兴趣，引导他们认识画图工具。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 9 课 画线 教学目标 1 、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形。 2 、学会选择及改变线宽。 教学重难点 曲线画图工具的使用方法。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一、 新 课导入 引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。 二、 新课教学 1 、教学画直线和任意曲线 （1） 教学画直线 下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“ + ”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。 操作-画直线 （ 2 ）教学画曲线 下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。 操作-画任意曲线。 （ 3 ）教学画曲线 单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲， 调整曲线的形状，直到满意为上止。 2 、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。 （ 1 ）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。 （ 2 ）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？ 3 、练一练，用工具画出下面的图形。 全课总结 这节课我们学习了什么内容？你学会什么？ 教学后记 学生的学习积极性很高，要加以正确的引导。 教学内容 《信息技术（上册）》 第 10 课 画方形和圆形图形 教学目标 1 、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2 、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 教学重难点 1 、进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具。 2 、“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 1 、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想 和 老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （板书课题） 三、 教学新课 1 、教学“矩形”画图工具 （ 1 ）教学画长方形 ①选择矩形工具单击； ②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （ 2 ）教学画正方形 ①选择矩形工具单击 ②按下 Shift 键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2 、教学“圆角矩形”画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 3 、 教学“椭圆”画图工具 （ 1 ）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （ 2 ）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？ 4 、教学“多边形”画图工具 操作步骤：（师生讨论得出） 教学画 45 度和 90 度角的拐角。 5 、教学画一幢房子。 引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？ （ 1 ）画房子的主体，用矩形工具 （ 2 ）画房子的门，用矩形工具 （ 3 ）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （ 4 ）画房顶，用多边形工具 （ 5 ）画烟囱，用椭圆工具 6 、练一练 画出下面的图形 全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？ 教学后记 绝大多数学生都能很快地掌握，只有极个别同学有困难。

浙江省丽水市2018-2019学年高二下学期期末教学质量监控
第一部分 信息技术（共50分）
一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。）
1．下列有关信息及信息技术的说法，正确的是
A．信息在计算机内部采用十六进制代码表示
B．信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播
C．从一般意义上说的信息技术在最近几十年才出现
D．同一信息内容只涉及同一种表达技术，但可以有不同的表达方式
2．下列有关网页及电子邮件的描述，不正确的是
A．超文本传输协议(HTTP)用于浏览器与WEB服务器之间的信息传输
B．超文本标记语言（HTML）用于描述网页中包含的文本、图像、超链接等内容
C．简单邮件传输协议（SMTP）的功能是把电子邮件送到收件人的电子信箱中
D．制作网页的工具软件有Internet Explorer、FrontPage、Dreamweaver等
3．使用 Word 软件编辑某文档，部分界面如图所示。


下列说法正确的是
A．删除批注对象“4月10日21时”，其对应的批注同时被删除
B．实现图中的图文环绕效果可以采用“嵌入型”环绕方式
C．当前光标位于第7行，按“Backspace”键一次，“如”字被删除
D．接受所有修订后，第3行的文字是“根据数据显示，黑洞照片的生成用了约两年时间。”
4．使用UltraEdit软件查看字符内码，部分界面如图所示。


下列说法正确的是
A．图中共有3个ASCII字符
B．字符“10”的十六进制码是“3A”
C．字符“5g”的十六进制码是“35 47”
D．字符“来”的二进制码是“11000000 10110100”
5．使用GoldWave软件编辑某音频文件，部分界面如图所示。


下列说法不正确的是
A．当前音频文件每秒采样44100次，每个采样点需要1411位二进制进行存储
B．当前状态下执行“剪裁”命令后直接保存，声音文件存储容量不变
C．当前状态下执行“静音”命令后，播放文件时前5秒只能听到左声道的声音
D．当前状态下执行“更改音量”命令提升音量，音频的采样频率不变
6．一幅未经压缩的1024×768像素、16位色的BMP图像，其存储容量约为
A．12KB B．384KB C．1.5MB D．12MB
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浙江省丽水市2018-2019学年高二下学期期末教学质量监控信息技术试题 word版.doc

活动4 省钱购物网上行 课件:12张PPT 安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点) 初中信息技术七年级下册 活动4 省钱购物网上行 第四单元 节约家庭开支 省钱 你上网购过物吗？ 网上购物有哪些优点？ 怎样上网购物呢？需要做哪些准备？需要注意哪些问题呢？ 在线购买书籍 通过在当当网上购书，体验网络购物的过程，帮助家庭节省开支。 网上购书省时、省力、省钱，因此很多人选择在网络上购买图书。购书网站有很多，其中有一些规模较大、专业的网上购书网站，价格便宜而且送货上门，可以很方便地购买到需要的图书。 ================================================ 压缩包内容： 活动4 省钱购物网上行 课件.ppt 虚假购物类钓鱼网站猖獗 网上购物要看准域名.wmv

活动4 省钱购物网上行 教学设计 一、教材分析 随着因特网的迅速发展，产生了一种全新的购物方式——网络购物，网络购物凭着它物美价廉、方便快捷的优势，正逐步成为人们消费的常见模式之一。 二、学情分析 对于网络购物，我校大部分学生没有亲身经历过，他们都表现出好奇和渴望。同时，在教学中还是要抓住学生的兴趣点，让他们带着任务自主探究，遇到问题再讲解和示范，适时发挥“小老师”的作用，这样学生更乐意学。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学会在购物网站上注册登录账户。 （2）理解网络购物的常用支付方式。 （3）学会利用360安全卫士和杀毒软件对电脑进行木马和病毒的查杀，确保电脑的安全。 2、过程与方法 （1）体验网络购物的一般过程。 （2）在网上商城里，掌握合理选择自己所需物品的方法。 （3）认识网络购物中存在的安全问题。 3、情感态度价值观 （1）通过体验网络购物的过程，感受网络便捷的同时，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 （2）通过大胆畅想未来电子商城，培养创新意识。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）掌握网上购物的一般过程。 （2）学会利用安全卫士和杀毒软件对电脑进行木马和病毒的查杀。 2、教学难点 （1）理解网络购物常用的支付方式。 （2）认识网络购物中存在的安全问题，掌握应对方法。 五、教法与学法 1、教法 以任务驱动模式为主，结合多媒体展示、示范演示和讲授的方式教学。 2、学法 通过课本、微课视频和网络进行自主探究，结合聆听的方式学习。 六、教学环境：网络机房、装有Windows7的电子教室。 七、教学准备：教学示例，学习素材资料等。 八、教学时间：1课时 九、教学过程： 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图  数据展示 导入新课 播放一段视频“网络双十一购物”，展示网络购物的疯狂。引入本课学习内容——网上购书 观看视频，对比数据。 通过直观的数据引出本节课的内容。  新识讲授 在线购书 1、教师讲解注册用户 （1）打开“当当网”，单击页面登录按钮，填写相应的账号、密码，注册新用户。 （2）登录相应邮箱，找到验证邮件，激活并自动登录“当当网”账号。 2、教师演示查找图书 （1）在“当当网”中搜索关键字《西游记》。 （2）筛选合适的《西游记》读本。 ================================================ 压缩包内容： 第四单元 活动4 省钱购物网上行 教学设计.doc

第四单元 活动4 省钱购物网上行 课件(共8张PPT):8张PPT 初中信息技术七年级下册 第四单元 节约家庭开支 活动4 省钱购物网上行 1、网络购物的优点： 首先，对于消费者来说： 第一，订货不受时间、空间的限制； 第二，可以买到当地没有的商品； 第三，网上支付可避免现金丢失或遭到抢劫； 第四，无需亲临现场，既省时又省力； 第五，价格较一般商场的同类商品更便宜。 ================================================ 压缩包内容： 第四单元 活动4 省钱购物网上行 课件(共8张PPT).ppt 网购诈骗陷阱：警惕三类诈骗手段.flv