第4课 机器人走正方形
一、教学目标
（一） 知识与能力
1、通过具体任务的设计，学习如何编写程序控制机器人的运动方向，在实践中观察分析差速转弯和反转转弯的区别。；
2、通过学习，会用循环语句来编写程序，体会用循环语句编程的好处；
3、培养学生分析问题和解决问题的思维方法。
（二） 过程与方法
主要采取任务驱动的方式，边讲边练，讲练结合。
（三） 情感态度价值观
1、自主探究，分享交流，培养学生学习知识的积极情感；
2、采用小组协作方式，培养学生的合作交流意识和创新精神。
二、教学重难点
教学重点：
1、分析机器人走正方形的算法，通过差速和反转实现机器人转弯；
2、能够用循环语句来控制要重复执行的运作。
教学难点：能够根据不同的任务来进行算法分析，选择不同的控制命令，在实践中不断对参数进行修正和调试。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图

导入
(2’)

1、复习前面机器人直走的内容。
2、然后请学生到前面给同学们走一个正方形边形。
3、提出问题：机器人能不能转弯？如果要让机器人走正方形，该如何实现？


学生跟老师一起回顾已学知识机器人直走。
学生观察走四边形的同学，注意观察整个过程。

思考并回答相应问题。

通过观察同学走正方形，对机器要走正方形有一个形象的认识。对整个过程很清楚。

分析走正方的过程 (3’)

1、请同学们用语言描述出走正方形的过程。


2、同学们，机器人走正方形的过程和我们人类走正方形的过程一样吗？

3、机器人走正方形的过程，通过第二课的学习，我们现在能完成了哪一步？如果我们现在解决什么问题后，就能完成机器人走正方形的任务？




学生相互讨论，描述出过程是“直走
转弯
直走
转弯
直走
转弯
直走
停止”。

学生思考后回答。




学生思考后回答：完成了直走。
现在要解决的问题是机器人转弯的问题。




培养学生观察分析能力。





培养学生把复杂问题进行分解，从而能够利用前面学习的知识来完成任务。



学习机器转弯的方法
(9’)

同学们，怎么才能让机器人转弯呢？现在请同学们完成下面的任务：
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版九年级下 第4课 机器人走正方形教案 .doc

机器人简介
一、教学内容分析：
本课内容参考四川教育出版社《信息技术》九年级下册第1课《机器人简介》，是初中信息技术课程拓展模块二，机器人设计与制作的第1课。本课内容有：机器人的概念，机器人的分类，机器人的基本组成。本课的主要任务是让学生了解机器人的基本知识，激发学生对机器人的探究热情。
二、教学对象分析：
本课教学对象是九年级的学生，学生的逻辑思维能力，判断能力和好奇心都较强。但学生对机器人的了解还仅局限于科幻影视，《机器人简介》对学生来说是崭新的，学习存在相当难度，教学中教师应充分利用学生对机器人的浓厚兴趣和好奇心善加引导，以取得较好的教学效果。
三、教学目标：
通过学习，让学生认识到“机器人”是20世纪人类最伟大的发明之一，随着科学技术的进步，新技术的出现还将促进“机器人”更快的发展。
1、知识目标：
了解机器人的概念、分类、基本组成。
2、技能目标：
熟练利用网络查找整理有关机器人的资料，培养学生独立操作能力，动手能力，信息判断、归纳、再生能力。
3、情感目标与价值目标：
激发学生对机器人的兴趣，培养学生关心科学，热爱科学，勇于探索创新的精神，鼓励学生设计生活中的机器人。
四、教学重点与难点：
教学重点：机器人的概念、应用、基本组成。
教学难点：机器人的概念、基本组成。
五、教学方法：
独立搜索、分组讨论法、解疑综合归纳法、探究分析法。
六、教学准备：
硬件：连接网络的计算机教室、多媒体网络教室。
软件：教师授课前在网上搜索“机器人”的相关图片、视频等教学素材。课堂中利用“机器人”的视频引入新课，利用图片完成机器人的分类教学，利用网络平台完成机器人的概念、发展、基本组成教学。用视频、图片营造课堂氛围，利用网络让学生自已动手操作突破教学难点。
七、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入新课
同学们喜欢看动画片吗？
看过动画片《星球大战》的同学，能否告诉大家影片里讲述的是什么？
老师这儿也有一段精彩的动画片，现在我们一起来欣赏一下。
※播放《变形金刚》――片段※

学生作答
回忆、思考
欣赏影片

创设情景，激发学生兴趣。

确定主题
同学们，《变形金刚》里都是些什么人物？
（机器人）
今天，机器人不再只是动画片里有了，科学家已设计出现实版的机器人，机器人是人类20世纪最伟大的发明之一，它的出现标志着人类社会的进步。机器人的出现，使人类摆脱了繁重、危险的体力劳动，辅助人类完成了许多高科技事业。
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版九年级下 第1课 机器人简介教案.doc

图像的简单处理
一、教学目标
知识与技能：
1．了解ACDSee软件的使用方法。
2．掌握图像的裁剪、旋转（翻转）方法。
过程与方法：
根据具体任务要求，确定需要把图片改造成什么样子。
情感态度与价值观：
能够用正确的审美观和空间感处理图像与图形信息。
二、教学的重点和难点：
重点：图像的裁剪； 难点：图像的旋转（翻转）
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE四、教学方法：讲授法 提问法 演示法 讨论法 五、教学安排：1课时六、教学过程：
（一）引言
上节课我们学习了图像的获取，谁能说一说都有哪些方法？
(二)讲授新课
<展示若干图片>
有些时候我们搜集来的第一手资料并不能完全符合我们的要求，我们还需要对这些图像作些必要的修改。
你们知道哪些图像处理工具吗？
[学生活动]学生尝试回答：ACDSEE、Photoshop、Fireworks等。
[教师活动] ACDSEE的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过Acdsee软件的电脑，双击“龙”图片就即刻启动了Acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入“缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你们能列举几个吗？
[教师活动] 如果我们把Photoshop、Fireworks等图像处理工具比喻成专业摄影机的话，那么Acdsee就好比傻瓜照相机。既然是傻瓜式照相机，就应该要大众化，一摸就会。
[目的]消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。
（1）调整图像的尺寸
展示机器猫的图片。咦，这个小家伙好像很熟悉，它是什么？生齐答：哆啦A梦。
对。但是这张图有一个小问题。谁看出来了？
太小了。
对了。你们看，在这么大的屏幕，它在这么小，太不协调了。怎么样才可能让它和屏幕协调一些呢？
教师演示[按原始百分比调整大小]。学生观察、模仿。
步骤：右键?工具?调整大小
练习：用其它调整方式，将其它需要调整大小图片调整一下。需注意与周围的比例协调。
（2）图片的裁剪
观察屏幕展示的“z001”的图片，你觉得还有哪些不满意的地方？
观察发现：这些字是我们不需要的。
如何将字裁剪掉呢？
教师演示，学生观察并模仿。
步骤：打开编辑器 ?剪裁，用鼠标拖动调整所需要的图片大小
练习：将“个人照.jpg”全身照裁剪成大头照
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压缩包内容：
川教版信息技术九上年级上册 第5课 图像的简单处理教案.doc

第三课 信息的浏览
一、教材分析
本节课内容是川教版八年级下册信息技术第三课的内容，本节课主要学习任务是让学生了解浏览器的功能及工作原理，学习网上浏览信息的方法。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已经了解了计算机网络及应用和认识互联网两节课的内容，同时在小学阶段学生也已经学习过简单的信息浏览的知识，对于浏览器及互联网已经有了一定的了解与应用。“浏览信息”是上网最普遍做的一件事，而对信息浏览所借助的工具——浏览器却了解不多。多数学生对其认识就是“地址栏内输入网址”。因此，这节课主要是让学生把目光集中到浏览器工作原理及相关选项的设置上。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.通过对浏览器的认识，了解浏览器的功能及工作原理。
2.通过对浏览器的使用，掌握网上浏览信息的方法。
3.通过学生对首先访问的网站主页的设置，学会配置浏览器常用选项。
过程与方法目标：
通过首选访问网站主页的设置，让学生学会知识的迁移。
情感态度价值观目标：
让学生通过学习本节课的知识，学会利用所学解决生活中遇到的问题。同时浏览器选项设置的技巧运用，提高学生的学习兴趣。

四、教学重难点
教学重点：让学生掌握浏览器的功能，同时学会网上浏览信息的方法。
教学难点：设置首选访问的网站主页。
五、教学方式
讲授法、自主探索法
六、教学环境
多媒体网络机房
七、课时安排
1课时
八、教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
备注

（一）引入
在上一节课中，我们认识了互联网，知道了互联网上为我们大家共享了很多的信息，大家经常也会去网上浏览各种各样人们分享的信息，那你们主要是通过什么软件去浏览这些信息的呢？
学生回答：浏览器



对，通过浏览器我们可以浏览网上各种各样的信息，那浏览器到底有些什么功能，能让我们如此方便的浏览信息，同时怎样才能让我们信息的浏览更方便呢？这就是今天我么所要学习的内容——信息的浏览，其中包括：关于浏览器的知识、浏览器的功能、设置首先访问的网站主页、如何在互联网上浏览信息等
学生集中注意听
列出要学习的内容，明确学习任务。

（二）新课
浏览器对于大家来说一点都不陌生，那我先来回顾下浏览器的知识



学生活动1：浏览器界面有哪些组成部分？
教师引导学生一起总结回顾浏览器组成部分
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版八年级下 第3课信息的浏览教案.doc

第1课 计算机网络及应用
一、教学内容分析
本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级（下）第一课《计算机网络及应用》。本课的主要目的是让学生了解计算机网络的概念和发展，知道计算机网络的功能及其分类。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级学生。通过和学生对网络的初步探讨，大部分学生对网络感觉非常熟悉并且相当熟练，再进一步的探讨活动中，学生对网络的认识无非就是简单的 “上网”，游戏，QQ，发邮件等操作性的内容，对网络的真正的含义并不知晓，因此本节课主要让他们明白：由于社会发展的需要，如何形成当今的计算机网络？如何将网络推动到当今领先地位？如今我们离不开网络，正如我们离不开每天的一日三餐。让充满着懵懂好奇的学生对网络的强大功能有着极高的学习兴趣，进而揭开网络神秘的面纱。
三、教学目标
1、知识目标：了解计算机网络的概念和发展2、技能目标：
1）掌握计算机网络的分类
2）掌握计算机网络的功能
3）能列举相应网络
3、情感目标：本节课通过老师的组网活动和学生游戏让学生认识到网络的概念，通过搜集典型的例子和讨论，找出网络的分类，通过交流和讨论，了解计算机网络的主要功能，让学生列举生活中的各种网络实例，充分感受到网络的神奇魅力，也领略到网络带给人们的杰出贡献，从而激发学生学习信息技术的兴趣。让学生分小组合作，会自己组建小网络，学习中发挥潜能，互帮互助，共同进步，完成学习任务。 ?
四、重点、难点
1、教学重点：计算机网络的的组成
2、教学难点：计算机网络的分类及主要功能 ?
五、教具准备
教具：2台独立操作系统的计算机或笔记本，多根双绞线，交换机1个，电源线1根，电插板1个。
多媒体网络教室、监控教师机一台；
六、教学方法 使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作法
七、教学课时 ??? 1课时
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图

新课导入
[导入]:同学们,老师现在手里有一本非常有趣的书，而我们现在想一起看这本书，可以吗？
老师现在服务器里面也有同样一本书，我们现在一起看看，可以吗？
【教师演示】老师通过教师机演示给学生一起看这本书的内容。
问题：那么这个活动是怎样实现资源共享的呢？（同学们都会小声回答：“网络”）同学们想知道吗？请同学们仔细观察老师的操作。
【教师操作活动】（将2台独立操作系统的计算机或笔记本，通过双绞线连接到交换机，接上电源线，设置网络协议达到两台计算机互访。 ）
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版八年级下 第1课 计算机网络及应用教案.doc

《工作表中的排序》教案

教学目标：
1、知识与能力目标：
掌握Excel表格中的数据排序
2、过程与方法：
（1）、培养学生能够运用Excel数据计算解决生活中的问题；
（2）、培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。
3、情感目标：
通过本节课的教学激发学生的学习兴趣，在操作的同时获得
成功的喜悦。
教学重、难点： 工作表中数据排序
教学准备：课件、多媒体网络教室、学生练习使用的数据表格，提前分发到学生计算机“素材”文件夹里
教学过程：
活动一、对比回顾
同学们，我们上一节课已经对Excel中数据的简单计算，如求和等的学习。这节课我们来看这张表格：


与我们上一节课求和的表格有何不同？


（师：多媒体播放课件出示两张成绩表对比；
生：打开“第十课素材”中的“学生成绩名次表”）
那么我们上一节课总分是怎么计算出来的呢？请同学们在学生成绩名次表中用学过的求和方法计算出总分
请同学回答操作步骤
师：好，我们完成了总成绩的计算后，要求同学们以总成绩来对全班同学进行排名，要怎么办呢？
我们这节课就来学习怎样对数据进行排序。
活动二、探究新知
排序的方法：
方法一、（适用于单列排序）
可以直接利用工具栏上的两个排序按钮
升序排序和
降序排序来完成。
步骤：1、选取要排序的范围
2、在升序或降序按钮上单击，弹出如图所示菜单，选择“扩展选定区域”点击排序即可。

（师：边讲边演示；生：观看老师演示）


学生做一做并观察自己排序后的成绩表（提示：总分是否有相同分数，总分相同的学生怎么排名呢？）
方法二、（适用于多条件排序）
如：首先以总分排序，如果总分相同则以语文成绩排序
步骤：1、选中整个表格，单击菜单中的“数据”——“排序”
2、在弹出的排序菜单中设置主要关键字为“总分”，次要关键字为“语文”，并在我的数据区域中选择“有标题行”。
3、选择“升序”或“降序”
4、点击“确定”即可。

完成操作以后得到如下表格：
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压缩包内容：
川教版 信息技术 八年级上 第10课工 作表中的排序教案.doc

川教版信息技术川教版七年级下 第一课 信息与信息社会（共17张ppt):17张PPT走进
信息社会
结论1：信息无处不在，无时不有，信息同物质、能量一样，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一
一、信息及信息技术的概念
简单的说：对人们有用的消息、数据。
具体的：信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。
什么是信息？
人们通常把声音、数据、文字、图片、
影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。
图形
数字
影像
视频
声音
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版七年级下 第一课 信息与信息社会（共17张ppt).ppt

第9课 计算机操作系统

教材分析
 本课是继第4课计算机系统硬件和软件知识后，如何对计算机资源进行管理—操作系统。让学生由认识提高到管理层面，以全局的方式感受计算机系统，为后续学习奠定良好的基础。

学情分析


学习目标
 根据大纲要求，结合“教师主导-学生主体”思想，本节课的学习目标如下：
知识目标：
认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用；
了解计算机操作系统和windows操作系统的发展；
掌握windows操作系统的特点。
能力目标：
培养学生自主学习和合作学习能力。
情感目标：
培养学生动手能力的同时，合作品质得到提高。

学习重点
1、计算机操作系统在计算机中的地位和作用
2、windows操作系统的特点

学习难点
1、计算机操作系统在计算机中的地位和作用
2、windows操作系统的特点

教学准备
多媒体教室，帮助材料，学习材料，极域电子教室软件

学习过程
学生活动
教师活动


课前5分钟学生基本操作练习
一、测一测
要使计算机正常工作，除了硬件是不够的，还需要什么？
(软件)
有些软件是我们用的时候才安装，有些软件是每台计算机都必须安装的，你知道是什么吗？
（操作系统）
现在个人电脑上最流行也最常用的操作系统是什么？它被这么多人使用，有什么突出优点？
（windows 方便、友好的人机交互的图形界面）
二、课题引入
图书馆是不是有很多图书资源，为了很好地管理它，我们需要配备一个什么？（图书管理员）
同样地，我们的计算机也有一个小管家，那就是操作系统。
（观看操作系统发展视频）
小组练兵场
第1、2小组：操作系统的作用和地位；
(操作系统是计算机的系统软件，它是管理计算机软硬件资源的一个平台，它使电脑能和人类沟通。任何电脑都离不开操作系统。操作系统作用：
CPU管理—— 合理分配CPU的时间。在多任务作业管理过程中，能够合理、动态、协调地管理程序的运行。
存储器管理——合理分配存储器空间。主要是对内存的管理，根据需要合理地分配内存，以保护存放在内存中的程序和数据不被破坏，同时还解决了内存的扩充问题。
外部设备管理——合理使用各种外部设备。指分配和回收外部设备，以及控制外部设备按需要进行工作，实现设备的启动和控制，并合理地分配，确保正常工作。
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版七年级下 第9课 计算机操作系统教案.doc

第十四课 建立个人资料库
教材分析

这一节课是在学完文件与文件夹的概念、文件在计算机中的存放方式以及如何建立新文件夹，资源管理器等相关知识后，又相继安排的一节最常见的文件资料管理知识。为下一课图书信息的分类与管理做下铺垫。重点是采用树形目录方式建立个人资料库，难点是信息资源的分类组织。

学情分析


学习目标

根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：
知识目标：信息资源的组织方式、信息资源的分类方法
能力目标：根据需要恰当分类组织信息资源，建立个人资料库
情感目标：让学生进行自主探究、合作交流学习，培养学生的合作意识及勇于探索的精神。

学习重点
采用树形目录方式建立个人资料库

学习难点
信息资源的分类组织

教学准备
网络教室、教师机上分别按两种分类方式建立个人资料库文件夹、教学课件。

学习过程
学生活动
教师活动


一、课前练习
练习1：在E盘上建立一些不同图书内容的文件夹，并以图书的内容命名；

一、创设情景导入新课


象这样寻找资料太难了
学生明确本课知识点，为将要学习的内容做好心理准备。
二、新课学习：
（一）信息资源的组织方式：
1．主题树方式（树形目录）：整个结构就象一棵倒置的树如：


转化为资源管理器中的结构：


2.数据库方式
3．文件方式
4．超媒体方式
（三）资料分类
根据信息的内容、根据使用的要求
按用途分类：比如


转化为电脑中的结构图


3．按资料的文件属性分类


学生讨论并绘出电脑中的结构图
请同学们根据自己需要建立资料分类图
四）建立资料库
请同学们根据你们的资料分类在电脑上建立资料库。（学生练习，）
（五）学生展示：
请学生上台演示自己的个人资料库建立过程。要求：1介绍分类思路、2关键步骤边操作边讲述。
（六）课堂小结：
1．建立个人资料库的意义：便于信息资源分类管理。
2．信息资源的组织方式重点掌握主题树方式。
3．如何将信息资源进行有效的分类。
4．根据分类在电脑中建立个人资料库。
让学生根据以前所学的知识自主完成练习1，其目的温故而知新，为这一课的内容做下铺垫。
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版七年级下 第十四课 建立个人资料库教案.doc

信息技术及发展趋势
课 题
第二课信息技术及发展趋势
主备人
潘勇
授课人
潘勇

课 型
新课
课时
1
第 3 周
星期一
节数
2

设计理念
本课是义务教育高段7 年级信息技术课程的第一课，但在整个义务教育阶段不是刚接触信息技术。在教学过程的设计上抓住信息素养的提升这条主线，力求突破了信息及信息技术概念理解的难点

学习目标
知识与能力：
1.了解信息技术的发展历程和发展趋势
2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。
3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。
4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。
5.了解信息的发展有关知识。
6.利用网络查找有关信息知识。
7.了解信息的发展趋势


过程与方法：理论学习、观看教学挂图获取直观感受


情感态度价值观：通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性，体验信息时代发展快速的感受。培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。

重 难 点
重点：了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术


难点：知道信息技术的发展历程(五次革命)。

教 法
任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成，教师辅导。

学 法
听记学习法

教学准备
1.准备有关信息传输媒介的音像资料。 2.有条件的可用网络教室上网搜索有关知识。

教学过程（主要环节）

集体备课
个性展示


引入：
1． 学生你们上过网吗？（同学们大部分回答上过？接着问下面的问题。）
2． 你们知道上网是获取了什么？回答：概括起来各种信息（引入课题） 今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。
二、信息技术发展历程
你们是如何感受到信息？(学生能说出信息的交流方式、媒介、形式) 在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形式。 对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术，先后经历了5次革命。 (学生活动：分小组讨论完成下面的表格内的内容，特别对发生年代及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取) 教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图。
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压缩包内容：
川教版信息技术川教版七年级下 第2课 信息技术及发展趋势教案.doc