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初中音乐
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  • ID:1006-6487553 7.4选唱 快乐的节日 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/我的音乐网页 /选唱 快乐的节日


    《快乐的节日》
    教学目标:知识:有表情地演唱歌曲。
    方法:情景表演与演唱相结合。
    情感:通过对歌曲的学习,感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。
    教学重难点:重点:有表情地演唱歌曲。
    难点:对音乐所蕴含的情感的把握。
    教学准备:音乐课本,录音带,教学时数:1课时
    教学过程:
    一、导入新课
    师: 同学们,你们说说,中国都有哪些节日呀?
    生: 。。。
    师: 那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢?
    生: 。。。
    师: 那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。你们看,今天还来了这么多的叔叔阿姨,就是来和同学们一起过这个快乐的节日。同学们,你们高兴吗?
    生: 高兴。
    师: 老师今天也非常的高兴,在这里,老师送你们一首诗作为节日礼物好吗?(念歌词:小鸟在前面带路,风啊吹向我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上,鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊,亲爱的叔叔阿姨,同我们一起过呀过这快乐的节日。)同学们,这首诗好听吗?
    生:好听。
    师:既然是老师送给你们的礼物,你们不学会记住,可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。(跟老师朗读,然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读,并剩下的歌词跟老师的节奏来念。)
    师:今天呢,也有一群小朋友在过同样的节日,让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。(放录音)。
    2、聆听范唱,思考:从音乐中向我们走来了怎样的孩子?他们的心情是怎样的呢?(活泼、快乐、幸福)
    师:同学们,听完第一遍音乐后,你能谈谈你的感受吗?从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样的心情?
    生:。。。
    师:大家说的都有道理,那你们自己有什么感受呢?
    生:(快乐、幸福。)
    师:下面就让我们再次聆听音乐,看看到底是不是这样的呢,我看好多同学都按捺不住想唱歌了,再听这一遍的时候会唱的同学们可以小声地跟着哼唱。 再聆听,跟音乐小声哼唱,也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。

    3、表演歌词,完整演唱第一段歌词。  师:这么美的词,这么美的旋律,咱们编几个动作演一演。 (点学生随乐编排。) 随乐展示,评价。
    4、听曲律动(拍手为歌曲伴奏)。
    5、介绍歌曲创作背景。(创作与五十年代,由管桦老师写词、李群老师作曲,是专门为新中国的儿童写的,长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱,是解放以来的优秀儿童歌曲之一。)
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    7.4选唱 快乐的节日 教案 .doc

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  • ID:1006-6487547 6.1.1祝愿歌 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第六单元 新年音乐会 /唱歌 祝愿歌


    唱歌《祝愿歌》教学设计
    教学内容
    唱歌《祝愿歌》
    教学目标
    1.能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。
    2.准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。
    3.在学唱《祝愿歌》后,要鼓励学生自主创作填词,向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福,让学生从创作中与情感上均获得美好体验。
    教学重点
    能准确的听伴奏起唱用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。
    教学难点
    准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。
    教学过程
    一、组织教学(师生问好)
    二、基本练习:
    1.发声练习
    2/4 1=C---1=G——1=C
    1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 -|
    Lala la la la la la la la
    用欢快的情绪唱(边唱边画旋律线)
    2.节奏练习2/4
    X X X X|X X|X X O |X X|
    X X X X|X . X X X|
    X X X X|X . X X X|X X O|X X|
    三、新歌教学
    导入新课《祝愿歌》
    我们国家一年有许多的节日,在不同的节日里,我们都会用不同的庆祝方
    式来表达我们的情感,但是无论在任何一个节日的庆典中,歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式,而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱,今天,我们就来了解一下节日里的歌。
    (连线题)请同学们回答
    《今天是你的生日,中国》 《当兵的人》 《长大后就成了你》 《夕阳红》《烛光里的妈妈》 《感恩的心》 《十五的月亮》 《友谊地久天长》
    教师节、国庆节、重阳节、建军节、中秋节、母亲节、新年或者毕业晚会
    今天老师带来一首适合在许多节日都可以表达祝福的歌曲名叫《祝愿歌》(出示课题)
    2.初听歌曲
    要求:(听情绪、速度、节奏)。我们先来听赏一遍,请同学们认真体会 歌词的意义,感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的?并提问:歌曲中有哪些美好的祝愿?表达了一种什么样的心情?(表达了人们在节日期间愉快的心情。)听——《祝愿歌》
    师:好,听完了,哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊?生1:欢快的。生2:愉悦的。师:对,歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的、速度是稍快的。
    师:现在老师也情不自禁想给同学们演唱一遍,唱的时候请同学们看歌谱,感受一下歌曲在节奏上有什么特点?
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    6.1.1祝愿歌 教案 .doc

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  • ID:1006-6487545 5.5雷鸣电闪波尔卡 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第五单元 八音盒 /欣赏 雷鸣电闪波尔卡


    《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
    教材分析:
    《雷鸣电闪波尔卡》,是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作的,作曲家采用其一贯的表现手法,在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上,以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起,利用鼓、钹及其奏法上的音色特点,模仿雷雨和闪电,形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
      全曲为A—B—A 三部曲式,自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调,有两个主题:第一主题旋律跳进下行,是暴风雨来临之前的预示,气氛生动活泼;第二主题旋律级进下行,从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响,仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象,这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调,主题在歌唱般的旋律中,不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面,色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长,但足以给听众留下难以磨灭的印象。
    教学目标:
    1、感受波尔卡音乐特点,对波尔卡体裁有初步认知。
    2、通过感受大鼓和大镲在乐曲中的音响效果,发现音乐要素在模仿自然界音效时的方式和作用,加强学生对音乐表现力的认识。
    3、积极参与音乐律动,能够分辨作品不同段落的主题,体会作品中情绪变化与音乐节奏、力度、速度之间的关系。
    教学重点:
    1、通过参与、体验,让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。
    2、通过老师的引导、讲解、分析,让学生掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。
    教学难点:
    1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。
    2、体验、感受作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法。
    教学过程:
    一、导入。
    1、播放音乐《甩葱歌》,师生律动。
    师:今天在正式上课之前,陈老师带着大家一起来做做运动,活动活动身体。
    师:同学们对刚才这段音乐熟悉吗?谁能简单的介绍一下?
    2、介绍《甩葱歌》的由来,认识波尔卡体裁。
    师:大家都知道这首曲子是网上非常流行的一首甩葱歌,实际上这是一首来自芬兰的波尔卡舞曲,叫《伊娃的波尔卡》。请同学们看大频幕,简单的来了解一下“波尔卡”——捷克一种快速二拍子的民间舞蹈,这种舞蹈的音乐也叫波尔卡,后来发展成一种音乐体裁。
    3、观看“波尔卡舞蹈”视频
    师:接下来我们来观看一段波尔卡舞蹈视频,请同学们边看、边听、边思考,波尔卡风格的音乐和舞蹈带给你什么样的感受?(欢快、热烈)。
    二、欣赏。
    1、初听。(欣赏全曲,补充曲名。)
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    5.5雷鸣电闪波尔卡 教案 .doc

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  • ID:1006-6487542 5.2森林水车 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第五单元 八音盒 /唱歌 森林水车


    森林水车
    教学目标:
    1用视唱法学唱歌曲《森林水车》。
    2??掌握顿音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
    3通过对《森林水车》的学习,培养学生热爱劳动,热爱春天的思想情感。
    教学重难点:学会用轻快,活泼,跳跃的声音演唱。
    导入:
    1.教师:亲爱的同学们,今天,老师给大家带来了一个礼物,请同学们一起来看一看,这个礼物是什么呢?它又有什么作用呢?它的声音是什么样的呢?(出示水车的图片与音频)
    2.简单讲解水车用途,请部分同学模仿水车工作时的声音。
    水车是一种古老的提水灌溉工具,河水冲来,借着水势缓缓转动着十多吨重的水车,一个个水斗装满了河水被逐级提升上去。临顶,水斗又自然倾斜,将水注入渡槽,流到灌溉的农田里。?
    今天,老师要带同学们去看一看另一个水车,它的名字叫《森林水车》。(板书)
    二、初听歌曲
    1.请同学们竖起你们的耳朵,听一听,在这首《森林水车》当中,水车的声音又是什么样的呢?(请部分同学模拟水车的声音)
    2.再次聆听歌曲,并思考:这首歌曲的情绪、速度是什么样的呢?(请部分同学回答)
    3.完整聆听歌曲。
    请同学们随着音乐晃动你们的小脑袋,当听到水车转动的时候,请同学们举起你们的双手,跟着老师一块来模仿水车转动的样子。
    三、学唱歌谱
    1.学唱第一乐段
    (1)教师随琴伴奏范唱歌谱,请同学们找出变化音。
    请同学们看着歌谱,聆听老师的演唱,找出歌谱中变化的地方。
    (2)随老师琴声唱一唱下面几组音,注意变化音的音准。
    (出示变化音及旋律线。)
    同学们唱的非常棒!
    (3)请同学随琴伴奏完整演唱第一乐段歌谱。
    2.学唱第二乐段歌谱
    (1)教师用两种唱法示范,学生对比说出哪种好?哪种更能表现歌曲欢快、活泼的情绪,更能表现生机勃勃的景象?(引出顿音记号)
    请同学们一起来当一次小评委,听一听老师的两种唱法,哪一种更能表现歌曲欢快、活泼的情绪?为什么呢?
    (2)出示歌谱,讲解顿音记号的唱法。
    小评委们都非常棒,说的非常正确。这一段旋律的上方出现了一个特殊记号——顿音记号。当音符的上方出现顿音记号时,则表示这一段旋律要唱的短促、跳跃、富有弹性。
    (3)学生分组练习视唱曲谱,注意音准与节奏的准确性。请部分同学范唱。
    请同学们以四人为一组,练习演唱这一段旋律,注意顿音记号要唱的短促、跳跃、富有弹性。
    3.完整演唱歌谱。
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  • ID:1006-6487541 5.1《威廉 退儿》序曲 片段 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第五单元 八音盒 /欣赏 《威廉·退儿》序曲(片段)


    欣赏《威廉·退尔》序曲教学设计
    教学目标
    1.学生通过听赏《威廉·退尔》序曲(片段),感受进行曲的风格特点,想象主题音乐表现的场景。
    2.通过律动参与、旋律接龙等教学手段,帮助学生记忆乐曲主题。
    3.了解进行曲在速度和力度上的特点;聆听乐曲主题,引导学生体会音乐速度、力度、节奏等音乐要素对音乐情绪的作用。
    教学重点:
    1.培养学生的音乐听觉思维,记忆乐曲的主题。
    2.感受乐曲的速度、力度特点,感受进行曲热烈激昂的情绪。
    教学难点:
    1.学生对旋律的记忆
    2.学生对乐曲主题的聆听与分辨
    教学过程
    1.了解《威廉·退尔》的相关知识。
    《威廉·退尔》是根据席勒的同名剧作创作的歌剧。这部作品歌颂了瑞士人民反抗异族压迫、争取民族独立的英勇斗争精神。我们所听的片段是歌剧序曲的第四乐章片段,这是一首充满光和热的进行曲。乐章开始时的军号声是进军的号召,随后的主题是起义军的写照,音乐充满了热情和英勇刚毅的气质。
    2.初听乐曲。
    3.谈听后感受。
    【设计意图】在欣赏之前了解作品的相关知识,能够明确欣赏的方向。
    【教学建议】谈听后感受时,不局限学生,鼓励他们说出乐曲给自己留下的深刻感受。
    4.欣赏引子部分。
    
    (1)这段音乐是由什么乐器演奏的?号角声让你联想到什么?
    教师总结:小号吹出雄壮的军号声,像是向瑞士人民发出的进军号召。起义的队伍声势愈来愈壮大,号角声变成了一首热烈而雄壮的进行曲。
    (2)再听这段音乐,边听边看曲谱。
    【设计意图】看乐谱欣赏有利于学生尽快熟悉音乐曲调,更细致地了解作品。
    【教学建议】看乐谱欣赏时,可以跟随录音打出节拍,做到有参与地欣赏。
    5.欣赏第一部分音乐。
    (1)欣赏A主题 ?
    
    ①你感受到怎样的一种步伐与音调?力度是怎样的?(乐曲描绘了千军万马奔腾的行进步伐,充满了风驰电掣般的热情音调,力度是pp。)
    ②再听音乐,并用(拍腿)参与音乐表现。
    ③唱A主题旋律。
    (2)欣赏B主题
    ①和A主题相比,这一主题的力度有何变化?(力度变为f。)
    ②再听音乐,用(击掌)参与音乐表现。
    ③唱B主题旋律。
    (3)欣赏C主题
    ①听音乐,画旋律线。
    ②此段音乐力度是怎样的?(渐弱)
    ③听音乐,在桌子上敲击节拍,表现出渐弱的力度变化。
    【设计意图】三个主题的力度分别是pp、f、>,用拍腿、击掌、敲击桌子的方式参与音乐表现,更能体现三个主题的力度特点。
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    5.1《威廉 退儿》序曲 片段 教案 .doc

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  • ID:1006-6487538 4.1彼得与狼 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第四单元 音乐中的故事 /欣赏 彼得与狼


    《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
    教材版本:人民教育出版社五年级上册第四单元第一课
    教学目标:
    1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
    2 通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
    3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
    教学重难点:能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
    教具准备:课件、个别乐器实物。
    教学过程:
    一、组织教学:
    二、导入新课:
    1、认识乐器。
    师:咱们同学们都五年级了,相信对乐器的了解一定不少,下面就考一考大家,愿意接受挑战吗?(点课件出示图片)这是什么乐器?听听它的声音。
    小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律,单簧管哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号,音色圆润。定音鼓浑厚,有力。
    2、介绍乐曲体裁及作者。
    师:这七种乐器的音色都有自己的特点,你都记住了吗?下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听,它是由前苏联的作曲家,普罗科菲耶夫,根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢?谁知道?(用乐器来表现童话故事里的每一个人物,既有音乐、又有故事旁白),让我们听一听,每段音乐用了什么乐器来演奏,音乐表现的是谁?
    三、新课教学:
    1、欣赏描写彼得的乐段。明快
    师:这段音乐是描写谁的?(彼得)用了什么乐器演奏?(小提琴),在这个故事中,小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人公彼得。
    2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
    下面,听音乐,谁来了?(小鸟)所用乐器是?(长笛)感觉小鸟的心情是怎样的?(生:快乐、高兴的)
    3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
    接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(鸭子)
    4、欣赏小鸟和小鸭的争执。
    哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。(两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景,真棒。
    欣赏描写小猫的乐段。
    单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
    就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?(单簧管)
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    4.1彼得与狼 教案 .doc

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  • ID:1006-6487537 3.5唱歌 小步舞曲 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第三单元 欢乐的舞步 /唱歌 小步舞曲


    《小步舞曲》
    教学目标:
    学唱歌曲,并能初步进行的二声部合作
    能用不同的音乐情绪来表现三拍子小步舞曲的风格特点,了解歌曲同头异尾的创作手法
    知道音乐家巴赫的相关知识
    教学重难点:
    难点:不同音乐情绪表现歌曲风格
    重点:歌曲两声部的初步合作
    教学准备:
    教学图谱、钢琴、课件、录音机
    教学过程:
    组织教学
    师生听《小步舞曲》律动进教室
    (播放歌曲,师生两大组三拍子舞步进教室)
    导入并认识巴赫
    师:刚才这段三拍子的音乐给你带来什么感受?(优雅、高贵)
    现在让我们带着优雅高贵的感觉再聆听一次吧!
    教师总结简单介绍巴赫及作品同时揭示课题
    师:我们听到的这首轻快、优雅的舞曲是来自德国巴赫作曲的《小步舞曲》,它是一种三拍子的舞蹈,起源于法国民间,后传入宫廷,逐步演变成速度舒缓、风格典雅的音乐形式。而巴赫被大家称为音乐之父,他创作出的许多作品给后人留下深远的影响。就好像今天这首小步舞曲,原本它是一首钢琴曲,后来流传到中国大家觉得很动听,于是就慢慢改编成带歌词的合唱歌曲。那么今天就让我们一起来学习这首乐曲吧。
    学唱第一声部
    教师播放歌曲《小步舞曲》
    师:现在请你带着三拍子的律动,再听听乐曲,请注意歌曲有几个声部。(2个声部)
    2、教师演唱第一声部主旋律
    (1)同头异尾
    师:歌曲有两个声部,每个声部都有自己的主旋律,老师现在把第一声部的主旋律演唱一次,请你告诉我歌曲的主旋律有没有相同或者相似的地方?在哪里?(第一行和第三行相同的,第2行和第4行是相似的。)
    师:相似的地方在节奏、音符上是一样吗?(节奏一样,音符不一样。并且第二句音符添加了装饰音,第四句没有)在音乐中把这种前部分相同后半部分不同的创作手法称为同头异尾。
    (2)气息
    师:现在请你和老师一起把歌曲旋律演唱一次一起体验下同头异尾的创作手法吧。
    教师一次4小结带领学生演唱旋律(整首乐曲旋律)
    师:老师发现有的同学气息太短,一次4小结唱不下来,那让我们试试一次两个小节换口气吧。
    教师一次2小结带领学生演唱旋律(整首乐曲旋律)
    师:刚才我们把4小节换口气息,和2小节换口气息都试过一次,你觉得哪种更适合我们今天歌曲的情绪?(教师再范唱一行)2个小节虽然可以让我们很从容换气,但破坏了歌曲的连贯和优雅的情绪。4个小节虽然气息要求长,但是能够把歌曲表现的更好,所以我们一起采用4个小节作为换气口。
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    3.5唱歌 小步舞曲 教案 .doc

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  • ID:1006-6487535 3.3小步舞曲 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第三单元 欢乐的舞步 /欣赏 小步舞曲


    《小步舞曲》教学设计
    教材简析:?
    《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲,由前上海音乐学院附中校长吴国钧词而成。本课是以唱歌为主的综合.
    教学思路:德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过:“人的心同时也是大音乐家的共鸣板,如果心不作用,那么音乐家永远也无法创造出伟大的东西。”在《小步舞曲》的教学设计中,我采用综合课型的教学形式,充分运用节奏、发声、唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一列教学活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生饶有兴致地学习音乐,享受音乐。本课内容丰富,知识量较大,各种活动的意图十分明确,能抓住节奏、旋律主要的东西为“切入点”,加强学生对3/4拍强弱的体验,了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点,会唱歌曲,实现了教学目标。?
    活动目标:
    1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
    2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情内涵。?
    3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
    4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。?
    活动重点与难点:
    1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
    2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》,体验歌曲丰富的情感.?
    教学过程:?
    一、引入
    导语:同学们,伴随着一曲令人身心愉悦的旋律,又开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业,想必大家一定完成得很好了吧?那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有请第一小组的代.?
    二、新课
    要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始,现在就让我们走进巴赫,走进他的小步舞曲。
    1、聆听歌曲范唱(课件:音频)
    师:老师发现很多同学都情不自禁的唱起来,这样,我们先来演唱、体验这首歌曲。
    师:老师这里有一个要求:请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐特点。?
    2、学唱歌谱(老师右手弹奏单旋律,唱两遍,慢、快各一遍)?强调:准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。
    师:巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号,才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号,那就不是巴赫的音乐了,这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。)
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    3.3小步舞曲 教案 .doc

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  • ID:1006-6487533 3.2大家一起来 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第三单元 欢乐的舞步 /唱歌 大家一起来


    大家一起来
    一、教材分析:
    本课是人教版音乐教材五年级上册欣赏活动课《大家一起来》,这是一首欢快流行的歌曲,在活动中,有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。 ????二、教学目标:? ????根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:
    1、通过欣赏歌曲《大家一起来》,感受歌曲的动感节奏,并能学唱。
    2、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用优美的舞步表现歌曲。
    3、通过小组合作创编并表演韵律操,培养学生对舞蹈的设计编排能力和表现能力。 ????三、教学重难点
    本课教学重点是:感受歌曲的动感节奏,并创编一段韵律操
    本课教学难点是:根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操。 ????四、说教法学法? ????为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法、体验、探究等方法设计本课过程的。? ????五、说教学过程:? ???(一)组织教学?师生问好
    (二)体态律动,导入新课
    ????这一环节中我采用师生随着孙悦演唱会版的《大家一起来》律动,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。? ???(三)欣赏歌曲?师生互动? ????在这一环节主要是让学生通过带着问题反复聆听,产生对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,我主要分两大块来完成:一是学唱曲调,二是随音乐演唱歌曲。即通过运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成对歌曲初步学唱。然后通过随琴、录音学会演唱这首歌曲。学生在聆听中分析,在学唱中感受歌曲节奏,为本课活动环节做了良好的铺垫。
    ?(四)创编活动?展示自我
    新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编活动这一环节中我充分渗透了这一教学理念。在教师的指导与组织下,学生以小组形式进行创编。为了激励学生,特别设置了奖项,并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
    ????六、说教学反思
    ???
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    3.2大家一起来 教案 .doc

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  • ID:1006-6487529 3.1大河之舞 教案

    小学音乐/人教版/五年级上册/第三单元 欢乐的舞步 /欣赏 大河之舞


    《大河之舞》教案

    教材分析:
    《大河之舞》是一部精彩绝伦的舞蹈作品,其结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式,以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主,融合热情奔放的西班牙佛拉门戈舞,并吸取古典芭蕾与现代舞的精华,共同营造出一场气势如宏、异彩纷呈的佳作。
    教学目标
    1、欣赏《大河之舞》片段,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。
    2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
    3、通过《大河之舞》的开场踢踏舞,初步了解并感受踢踏舞特点。
    教学重点
    1、感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
    2、通过《大河之舞》的开场踢踏舞,了解并感受踢踏舞特点
    教学过程
    一、导入
    同学们,欢迎你们来到舞蹈世界。听一听这是什么发出的声音?
    二、简介踢踏舞的发展,出示课题?
    1.踢踏舞的英文名称是“TAP DANCE”, TAP是拍打、拍击的意思。它是爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈相融合形成的新的舞蹈形式——踢踏舞。
    2.出示课题《大河之舞》
    目前,踢踏舞在全世界都有演出,最为著名的就是今天我们要学习的欢乐的舞步——爱尔兰的大型踢踏舞剧《大河之舞》。(出示课题)
    《大河之舞》以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主轴,融合热情奔放的西班牙弗拉明戈舞,并吸取古典芭蕾与现代舞蹈的精髓,伴有音乐和歌剧的多元化艺术盛宴。叙述的是爱尔兰祖先与大自然抗争,以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所,重建家园的长篇血泪史诗。
    《大河之舞》全剧近两个小时,分开场、第一幕、 第二幕及尾声四部分。该剧除了传统的爱尔兰民族特色的踢踏舞外,还融入了热情奔放的西班牙弗拉明戈舞、芭蕾,现代舞,歌剧等众多艺术元素。
    三、欣赏《大河之舞》开场踢踏舞
    1、?整体感受开场踢踏舞??
    a.《大河之舞》是以爱尔兰民族踢踏舞为主。
    b.请同学们思考“爱尔兰踢踏舞有什么特点?”
    爱尔兰踢踏舞的特点——强调“踩”和“踏”的感觉,身体上半部笔直,手臂自然下垂或叉腰,靠脚和腿的力量有节奏的弹击地面.
    ? 2、感知旋律
    a.播放主旋律。
    b.学生哼唱旋律。
    学生用“la”来模唱旋律,在模唱过程中体会旋律的高低走向。
    3、表现
    a.感受舞蹈演员不同的步伐。
    b.整体步伐表演。
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