欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:34.229.113.106)

初中音乐
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:1006-6028199 [精] 九年级下册第三单元第三课时《瑶族舞曲》课件+教案

    初中音乐/人音版/九年级下册/第三单元 黑土传情/本单元综合


    九年级下册第三单元第三课时《瑶族舞曲》:13张PPT
    《瑶族舞曲》教案
    教材分析:
    《瑶族舞曲》是刘铁山和茅沅以瑶族民间舞曲《长鼓歌舞》为素材创编而成的管弦乐曲。该作品生动地展现了瑶族人民欢庆节日时欢歌热舞的喜庆场面。全曲为复三部曲式,首部为C羽调式,第一主题优美抒情,描绘了姑娘们阿娜多姿的舞态,第二主题音乐情绪更加热烈欢快,表现了小伙子们热情奔放的舞姿。中部为宫调式,表现了男女青年真挚的爱情。再现部为C羽调式,是首部两个主题的再现,音乐情绪达到高潮,在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
    二、教学目标:
    1、知识与技能:
    初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
    2、过程与方法:
    培养学生初步分析、探究学习的能力,通过对作品的欣赏和分析,了解乐曲的创作背景,感受音乐旋律与意境,认识什么是复三部曲式结构。
    3、情感、态度与价值观:
    通过欣赏,能够听辨乐曲中的音乐主题,并能辨认其主奏乐器,感受体验不同部分的不同音乐情绪,调动学生想象力,提高学生的审美能力和综合修养。
    三、教学重点:
    了解乐曲的曲式结构,体验乐曲所表达的情感和意境,并调动学生的想象力,提高学生的音乐鉴赏能力。
    四、教学难点:
    如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识,能听辨其音乐主题及主奏乐器。
    五、教学用具:
    多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料。
    六、教学过程:
    (一)组织教学。
    (二)导入新课:
    导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。
    (三)简介创作背景:
    1951年,作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
    1955年前后,作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》,1956年,正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。
    (四)提问:管弦乐队由哪几个乐器组组成,每个乐器组包括哪些主要乐器?
    (五)欣赏并分析乐曲:
    1、欣赏全曲,引导学生感受音乐的意境,回答乐曲分为几大部分,每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。
    播放音乐,学生欣赏,教师引导。
    2、乐曲分析:
    分段欣赏、分析乐曲。(师生互动)
    引子:
    由中提琴、大提琴和低音提琴,用拨奏的方法,模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中,使人联想到节日晚会即将开始。
    第一部分(A):
    ================================================
    压缩包内容:
    《瑶族舞曲》教案.doc
    中国国家交响乐团 - 瑶族舞曲.mp3
    九年级下册第三单元第三课时《瑶族舞曲》.pptx
    维也纳金色大厅《瑶族舞曲》 指挥:彭家鹏_标清-_标清.avi

    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:1006-6028187 [精] 人音版音乐第三单元第三课时《阳光照耀着塔什库尔卡》课件+教案

    初中音乐/人音版/七年级下册/第三单元 天山之音/欣赏/☆阳光照耀着塔什库尔干


    七年级下册第三单元第三课时《阳光照耀着塔什库尔卡》:16张PPT
    《阳光照耀着塔什库尔干》教案
    教材分析:
    小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》由作曲家陈钢根据吐尔逊卡的尔所作歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲改编,完成于1976年。其中应用了新疆塔吉克族的音乐素材,具有浓厚的民族风情。
    教学目标:
    1、认识波斯-阿拉伯音乐体系下独特的塔吉克调式,体会多变的节拍与节奏,如7/8拍及多种节拍混合性的特征。
    2、聆听作品,熟悉乐曲的各个主题,试着哼唱纵情高歌的第一主题,同时,从节拍、节奏、调式、音乐情绪等音乐要素上分析热烈起舞的部分,尝试用动作跟着音乐“起舞”。
    3、知道乐曲的创作背景、演奏形式和创作手法,了解作曲家陈钢,认识小提琴及华彩乐段等知识。
    教学重点:
    熟悉塔吉克调式和塔吉克节拍,跟唱音乐主题,感受塔吉克调式与节拍的多变性。
    教学难点:
    7拍子的认识与运用,用正确的节拍时值哼唱音乐主题。
    教学过程:
    一:导入(背景音乐《古丽碧塔》——《花儿为什么这样红》的素材来源)
    1.师:你知道被称为乐器之是什么乐器吗?音色有什么特点?
    生:思考并回答
    师:总结;钢琴的音色优美动听,请你用这样的声音演唱下面这条音阶——PPT出示音阶
    
    
    【设计意图】此处的直接从乐器入手,并初步感受乐曲中旋律音阶的组成,更为后面的分析做好铺垫,先入为主、印象深刻!
    二:作品分析(两个部分:纵情高歌、热烈欢舞)
    (一)聆听音乐,揭示课题
    1.师:聆听音乐,这段音乐应该是以下哪个民族的音乐风格?
    (蒙古族、藏族、塔吉克族)
    出示课题《阳光照耀着塔什库尔卡》
    师:今天我们就来领略塔吉克族的音乐魅力。
    作者介绍
    师: 陈钢,是中国当代著名的作曲家之一。早年,他即师从于父亲陈歌辛和匈牙利钢琴家瓦拉学习作曲和钢琴。早在求学期间,他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。
    纵情高歌(第一段)
    
    1.师:随音频哼唱旋律,感受音乐情绪是怎样的、主奏乐器是?
    生:聆听并思考
    2.出示小提琴图片并介绍
    师:拉弦乐器,有“乐器后”之称,它的音域宽广,音色优美,表现力强,常用于独奏、合奏等。
    3.再次聆听音乐:第二段在第一段的音乐发展上发生了哪些变化?
    生:速度加快,情绪变得热情、激动
    华彩乐段
    师:感受音乐,随音乐画旋律线
    热烈欢舞
    师:聆听音乐:旋律中哪些音乐记号有浓郁的民族韵味?
    ================================================
    压缩包内容:
    341097E722AC64C2C42E0C606AD58942.jpg
    《阳光照耀着塔什库尔干》教案.doc
    七年级下册第三单元第三课时《阳光照耀着塔什库尔卡》.pptx
    阳光照耀着塔什库尔干.mp3
    阳光照耀着塔什库尔干J_看图.jpg

    进入下载页面

    需要精品点:3个

  • ID:1006-6028012 彩云追月课件(15张,24张幻灯片)+教案+素材

    初中音乐/人音版/八年级上册/第五单元 国乐飘香/演唱/彩云追月

    彩云追月 ? 教学目标: 1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。21世纪教育网版权所有 2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。 3、初步掌握切分节奏,并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 教学重点:能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》 教学难点:初步掌握切分节奏,及美好的歌唱方式。 教学过程: 一、师生问好。 二、创设情境,引入欣赏 1、 欣赏月亮图片3张,配以古诗朗读,海上生明月,天涯共此时。 教师弹奏钢琴版《彩云追月》 (1)聆听这段体会到怎样的音乐情绪? (优美、抒情) (2)哪一幅图的意境更适合表现这段音乐? (课件出示月亮) 2、出示课题:《彩云追月》 师:刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么?同学们知道吗? (《彩云追月》) 它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美,把人带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中,下面我们一起来学唱歌曲《彩云追月》。21教育网 师:在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的? ?(生欣赏,提供学生选择的答案:节奏:平稳的 多变的 自由的 ??????? ???????????????????????情绪:雄壮的 抒情的 活泼的 ???????????????????????????????速度:中速? 稍慢? 较快) 三、新授歌曲 1、师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林,他主动为旋律配上了歌词,于是便诞生了歌曲《彩云追月》,被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感?21cnjy.com 师演唱《彩云追月》,学生回答问题。 (思念、离愁、盼望亲人相见) ?2、讲解切分节奏:?X??X??X??(板书画W和切西瓜方法,强弱用西瓜的重量引导学生,最重的那个音就是切分音)21·cn·jy·com 出示:6??i ??6???5 3???5? |(同学们分男女两组第一条旋律) ?????????3??5 ??3???2 1???2? |(请个别同学尝试唱第二条旋律) 3、生跟琴跟师反复练唱。 (师范唱,让学生感受波音的正确演唱方式,并请同学先自己尝试唱唱看) 师范唱乐谱,同学轻声尝试跟唱。 4、学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词,师领学生跟唱。 给学生时间熟读第二段词,自主学唱第二段词,学生熟读期间,师可以在前面轻声的弹旋律。 分2—4大组,分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。 完整的演唱全曲。 四、歌曲处理 师提问:你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢? (深情、优美) 师:很好,那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧! 生:(充满感情地演唱《彩云追月》) 五、拓展延伸 师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》,想一听为快吗? 六、总结下课: 师:《彩云追月》还有不少其他版本,有兴趣的同学课后可上网搜集,你又会有新的收获。总之,广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游 (共15张PPT) 《 》 民族器乐曲 1. 这段音乐的情绪和速度是怎样的?( ) A活泼欢快的 B 优美舒缓的 C 严肃庄重的 2. 你听到了哪些乐器?多选 ( ) A B C D 月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆,看见月亮月亮,你会产生什么样的感觉呢? 同学们,你们都知道哪些关于月亮的哪些歌曲或乐曲? 这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点?请选择相应的“彩云追月”。 情绪:抒情 速度:中速 节奏:平稳 情绪:活泼 速度:稍快 节奏:自由 聆听歌曲: 说说歌曲中给你留下深刻印象的节奏与乐句? 切分音 改变乐曲中强拍上出现重音的规律,使弱拍或强拍弱部分的音,因时值延长而成为重音。这重音称为切分音。 任光(1900—1941),浙江人,革命音乐家,新音乐运动的先驱者之一。1927年参加左翼音乐运动,与聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究。1941年初,在“皖南事变”中不幸牺牲,主要创作歌曲:《渔光曲》、《月光光》、《抗敌歌》、《别了皖南》 等四十多首。还作有《彩云追月》 等民族器乐合奏曲若干首。 1932年,任光在上海百代唱片公司任节目部主任时,同聂耳一起,为百代国乐队写了一组民族管弦乐曲并灌制唱片,《彩云追月》就是其中一首,创作于1935年。1960年,彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律,上五度的自由模进,笛子、二胡的轮番演奏,弹拨乐器的轻巧节奏,低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 扬琴 笛子 木鱼 箫 二胡 琵琶 (共25张PPT) ----唱响经典 . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 月 亮爬上 东山 顶, 照 着 树 林,照 着 山 峰, 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 照 着小河水淙 淙, 萤火虫 向月亮 借来了小灯笼, 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 挂 在那 河边绿草丛。 闪 闪 烁 烁, 眨 着眼 睛, 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 讲一 个夏 天 神秘 的 梦, 天地都 在倾 听, 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 引得彩 云 扬 起 帆,乘着 月亮 诉 衷 情。 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . . 歌曲表现是怎样一个夜晚? 歌曲的情绪如何? . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ . 感受乐之韵 . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ . ★鱼咬尾 ●变化重复 . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ x x x x x x | x x x x x x | . x x x x x x x | x x x x x x | x x x x x x | x x x x x x x | X X X X X X || 切分节奏 ▲欧洲探戈舞曲节奏 摇曳感 . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ x x x x x x | x x x x x x | . x x x x x x x | x x x x x x | x x x x x x | x x x x x x x | x x x x x x |………………………………………………………. . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ . ◆创作背景介绍: ◆创作背景介绍: . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 月 亮爬上 东山 顶, 照 着 树 林,照 着 山 峰, 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 照 着小河水淙 淙, 萤火虫 向月亮 借来了小灯笼, 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 挂 在那 河边绿草丛。 闪 闪 烁 烁, 眨 着眼 睛, 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 讲一 个夏 天 神秘 的 梦, 天地都 在倾 听, 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 引得彩 云 扬 起 帆,乘着 月亮 诉 衷 情。 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . . . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 月 亮爬上 东山 顶, 照 着 树 林,照 着 山 峰, 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 照 着小河水淙 淙, 萤火虫 向月亮 借来了小灯笼, 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 挂 在那 河边绿草丛。 闪 闪 烁 烁, 眨 着眼 睛, 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 讲一 个夏 天 神秘 的 梦, 天地都 在倾 听, 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 引得彩 云 扬 起 帆,乘着 月亮 诉 衷 情。 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ▲ ▲ ● . ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 彩云追月 演唱:爱戴Edell 弯弯月儿夜渐浓 月光伴清风 月色更朦胧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 点点相思愁 月色似是旧人梦 遥问故人可知否 心中望相逢 唯有请明月 带走我问候 彩云追着月儿走 . 6 1 2 3 5 | 6 - - - | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 | 6 1 6 5 3 5 6| 3 - - - | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 1 2 | 3 5 3 2 7 5 6 | 1 - - - |4 0 6 6 0 6 0 | 1 0 5 5 0 5 0| 1 2 3 6 5 3 | 1 1 5 6 - | 1 5 7 6 5 | 3 - - - | 2 3 5 2 3 . 5 | 3 . 2 6 - | 5 6 5 4 3 5 2 |1 - - -|| 1=C 4|4 . . . . . . . . . . . . ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ . 齐: 分: 分 分: 齐: 齐: 分: 分: 分: 齐:

  • ID:1006-6027978 昆曲 雅乐(48张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/八年级下册/第五单元 京腔昆韵/欣赏 /☆姹紫嫣红

    (共48张PPT) 奥运会 2008北京奥运会开篇表演 考考你! ﹡小生那儒雅的吟唱具有我国 哪个剧种的风格呢? A 豫剧 B 昆曲 世界雅乐 希腊—悲剧 意大利—歌剧 俄罗斯——芭蕾 雅 乐 昆 曲 课题: 昆曲(Kun Opera):又名昆山腔,昆剧。 元末产生于江苏昆山,盛行于明清年间, 已有600多年历史。是中国戏曲的“活化石”。 川剧、京剧、越剧等剧种都受过她的哺育, 故有“百戏之祖”的雅称。 。 。 昆 曲 简 介 2001年,昆曲被授予 “人类口头和非物质文化遗产”称号。 雅 乐 昆 曲 课题: 一 ﹡看 昆 曲 京剧青衣 昆曲青衣 看 昆 曲 服饰:淡雅 妆容:清丽 二、赏 昆 曲 思考:何雅之有? 赏 昆 曲 牡丹亭《游园》片段 ﹡赏 昆 曲 汤显祖 昆曲代名词 ?“东方莎士比亚” 《牡丹亭》作于明朝1598年 浙江遂昌 昆剧史上最伟大的作品。 汤显祖 江西抚州人 (1550---1616) ﹡剧情简介 杜丽娘 南宋年间 太守之女 私塾 游园 。 惊梦。 剧 情 介 绍 剧 情 介 绍 柳梦梅 写真 自画像 拾画。叫画 还魂 昆曲 《牡丹亭》 ---《游园》 不到园林怎知春色如许 ﹡赏昆曲之--念白: yǘe xú 昆曲念白特 点 使用吴中州方言 具语气性和音乐性 赏昆曲之:念白 韵白 不到 园林 怎 知 春 色如 许 yǘe xú ﹡千斤念白 四两唱 赏昆曲之:唱腔 Ω自学园地: ∴昆曲的音乐主要是南曲和北曲两种声腔。 南曲:一遍采用五声音阶,宜表现爱慕、伤感、怀念等情感。 北曲:采用七声音阶,宜表现金戈铁马、英雄豪壮的人和事。 思考:昆曲唱腔有何特点? (提示:速度?字与字之间的节奏?风格?等。。。) 唱腔特点 放慢拍子,延缓节奏,一字多音。 缠绵婉转 柔曼悠远 南曲 赏昆曲之:唱腔 一唱三叹 水 磨 调 X X 5 6 1 |1 —,5 . 6 2 2 1 | 6 – 1 – |, 原 来(ai) 姹 紫 2 0 2 1 2 3 2 , 1 23 | 5 . 6 2 2 1 6 - | 6, 嫣 红 开 遍 姹紫嫣红 ——昆曲《牡丹亭。游园》选段 1=D 4\4(皂罗袍)慢速 自由 2 6 3 . . . . . 1 bie 主奏乐器 赏 昆 曲 之表演 ﹡赏动作表演﹡ 思考:昆曲表演的特点? 昆曲表演特点: 歌与舞的结合巧妙而谐和 优美细腻 逢唱必舞 演昆曲 三、 品 昆 曲 原来,姹紫嫣红开遍。 似这般都付与断井颓垣。(tui yuan) 良辰美景奈何天, 便赏心乐事谁家院。 te 朝飞幕卷,云霞翠轩, 雨丝风片,烟波画船, 锦屏人忒看的这韶光贱 ﹡品昆曲之—唱词: ﹡ 品 昆 曲之 *曲牌体:1000多种。 (蝶恋花、皂罗袍、好姐姐等。) ﹡中国戏曲音乐中的“兰花”。 典 雅 之 美 唱词特点: 昆曲代表剧目: 《牡丹亭》《紫钗记》《桃花扇》 《长生殿》 《十五贯》等。 折子戏: 《游园惊梦》 《阳关》 《三醉》 《断桥》等 雅 乐 昆 曲 服装化妆 念 唱 演 唱词 清雅 优雅 典雅 内容回顾: 高 雅 看 赏 品 ﹡听 辨 京 昆 京剧《梁祝》 京胡伴奏 圆润委婉 唱而不舞 昆曲《牡丹亭》 曲笛伴奏 缠绵婉转 一唱三叹 逢唱必舞 世界影响:老外学昆曲 “日本梅兰芳” 歌舞伎大师坂东玉三郎    坂东玉三郎《游园》 百戏 之祖 补充欣赏

    • 2019-07-12
    • 下载0次
    • 292332.78KB
    • duyongxin
  • ID:1006-6027932 爱我中华课件(15张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/七年级上册/第一单元 歌唱祖国/欣赏 /爱我中华

    (共15张PPT) 爱我中华 汉族、壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族、畲族、傈僳族、仡佬族、东乡族、高山族、拉祜族、水族、佤族、纳西族、羌族、土族、仫佬族、锡伯族、柯尔克孜族、达斡尔族、景颇族、毛南族、撒拉族、塔吉克族、阿昌族、普米族、鄂温克族、怒族、京族、基诺族、德昂族、保安族、俄罗斯族、裕固族、乌兹别克族、门巴族、鄂伦春族、独龙族、塔塔尔族、赫哲族、珞巴族、布朗族 同学们,我国人口众多,你们知道我国共有多少个民族吗,分别是? 爱我中华 歌 曲 情 绪 ? 《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲,是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的“第四届全国少数民族运动会”开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。 朴实的语言、简洁的音调,深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感,极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以,这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。 创作背景: 1、根据音乐变化分析歌曲结构? a+b+a+c 2、各部分的演唱形式? a: b: c: 独唱 齐唱 领唱(合唱) a b c 节 拍 重 音 ? X.X X X X X O |X X X X X - 4/4 a 段 X X X X X X X X|X X O X X. 歌 唱 a 段 b 段 O X X |X X X X X c 段 X .X X X O|X X X XX X X. 4/4 我们是一家人! 歌曲名称 演唱形式 《彩色的中国》 《中华人民共和国国歌》 《多情的土地》 《爱我中华》 《走向复兴》 齐唱、合唱 齐 唱 独 唱 领唱、合唱 合 唱 听 一 听 辨 一 辨

  • ID:1006-6027921 《军民大生产》课件(19张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/七年级上册/第五单元 劳动的歌/演唱 /☆军民大生产

    (共19张PPT) 民 歌 起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲。劳动人民的诗歌创作,一般是口头创作,口头流传,并在流传过程中不断经过集体的加工。表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望,具有强烈的现实性。 中国汉族民歌的体裁分类主要是通过汉族民歌中音乐的外部形态,特别是节奏特点上划分。可以分为:号子、山歌、小调三类。 劳动号子 是人们在体力劳动过程中编唱并直接为之服务的民歌,它的音乐坚实有力,粗犷豪迈,和劳动者关系十分密切。如搬运号子、农事号子、船渔号子等。 山歌 是产生于山野劳动生活中,声调高亢、嘹亮、节奏较自由,具有直畅而自由抒发内心感情的特点。一般产生于辽阔宽广的大自然环境之中。如一般山歌(信天游、山曲、花儿等)、田秧山歌、放牧山歌。 小调 是产生在群众日常生活的休息娱乐、集庆等场合中的民间歌曲,特点是较规整、含蓄、细致。表达的途径比较曲折,常常寓意于叙说故事,或寄情于景等,婉转地表现出内心的意思来。如吟唱调、谣曲、时调。 片段欣赏,判断属于何种民歌体裁? 劳动号子 产生并运用于劳动,具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。其节奏极为短促,歌词也较单一。作为一种语言艺术,劳动歌最突出的艺术特点就是它强烈的节奏感。 号子类型有以下5种: ①搬运号子(包括装卸、挑抬、推车号子等) ②工程号子(包括打夯、打硪、建房、采石等) ③农事号子(包括车水、打粮号子等) ④船渔号子(包括行水、打鱼、船务号子等) ⑤作坊号子(包括打蓝、盐工、榨油、制麻等) 劳动号子 2、思考歌词内容为我们描绘了哪些劳动场景? 节 拍 速 度 情 绪 演唱方式 1、聆听歌曲,完成以下表格 2/4 中速 热烈豪迈、铿锵有力 领唱、齐唱(一领众和) 开哨林、开荒地、纺车间纺织… 解放区军队和人民共同劳作的场景。 上个世纪四十年代,国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁,毛主席提出“自己动手,丰衣足食”的号召和“发展经济,保障供给”的方针,在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。俗话说:艺术源于生活,艺术源于劳动。1942年到1943年,音乐家张寒晖来到甘肃庆阳华池县的城壕乡采风,被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染,以华池县当地民歌《推炒面》为基调,创作出了革命歌曲《边区十唱》,后来在1964年大型音乐史诗《东方红》中,采用了这首歌曲,并且更名为《军民大生产》。 背景简介: ① ② 第1、2小节,采用重复主音的手法。 第3、4小节,强调“徵”音,音调由高而低,跳跃下行,显得紧张而有力量。 第一乐句 展现劳动的热情 第二乐句 经过性的特色音 渲染热烈欢腾的气氛 劳动号子的音乐特征: ①演唱形式以一领众和为主; ②节奏的律动性,富有号召性和鼓动性; ③音乐材料的简单、重复性; ④曲式结构的方整性和乐段的不独立性; 张寒晖(1902—1946),原名张蓝璞,字含晖,河北定县人。1925年入北平国立艺专戏剧系,同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。从此开始了用民歌唤醒民众投身抗战的革命艺术生涯。1935年去西安,在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村,宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长,他创作的《松花江上》、《军民大生产》、《去当兵》等著名歌曲,曾在解放区和全国广为流传,激励了一代又一代中华儿女,被誉为“人民艺术家” 。 举例生活中一领众和的口号? 五声调式就是由五个音(而不是七个)构成的调式,由do、re、mi、so、la五个音构成。而这五个音的名称分别是:宫、商、角、徵、羽。五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中,还常被称为“中国调式”或“民族调式”。五声调式是以纯五度的音程关系来排列的,是由五个音所构成的调式。由于这种调式是我国特有的,也可以称为民族调式。 中国五声调式音阶 XXX XXXX|XXXX XXXX|XXXX X 节奏练习

  • ID:1006-6027916 《我的太阳》《伏尔加船夫曲》课件(18张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/七年级上册/第四单元 欧洲风情/欣赏 /☆我的太阳

    (共18张PPT) 《O sole mio》(《我的太阳》) Luciano Pavarotti ——鲁契亚诺·帕瓦罗蒂 1、演唱者的人声音色属于哪一类别? 2、音乐带给你什么样的感受? 明亮宽广的男高音 热烈、激昂、热情、饱满... 速度 节拍 曲式结构 中速稍慢 2/4 二段体 / A 段 1、思考:两个乐句的旋律走向? 2、A段的音乐特点? ① ② 旋律下行倾向 优美流畅、舒展豪放,表达了对阳光和晴空的赞美 B 段 / 1、B段的音乐特点(音调、情绪)? 2、“我的太阳”有什么含义? 音调更高、更宽广;情绪:热情奔放 讴歌了对恋人的爱慕之情 “嘘!是什么光从那边窗户透出来?那是东方,朱丽叶就是太阳。” ——莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》 Pavarotti 帕瓦罗蒂 (1935-2007),意大利男高音歌唱家。早年是一名小学教师,1961年因参演歌剧《波西米亚人》而一举成名,从此开始了唱歌生涯。 他的嗓音明亮圆润,高音辉煌,穿透力极强,被誉为“High C”之王。他的演唱优美、热情、奔放,具有典型的意大利歌唱风格。 Che bella cosa e' na jurnata 'e sole n'aria serena doppo na tempesta! Pe' ll'aria fresca pare già na festa Che bella cosa e' na jurnata 'e sole Ma n'atu sole, cchiù bello, oje ne' 'O sole mio sta 'nfronte a te! 'O sole, 'o sole mio sta 'nfronte a te! sta 'nfronte a te! Quanno fa notte e 'o sole se ne scenne, me vene quase 'na malincunia; sotto 'a fenesta toia restarria quanno fa notte e 'o sole se ne scenne. Ma n'atu sole, cchiù bello, oje ne' 'O sole mio sta 'nfronte a te! 'O sole, 'o sole mio sta 'nfronte a te! sta 'nfronte a te! 说一说你所知道的俄罗斯民歌? 《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《三套车》、《卡林卡》、《苏丽珂》… 欧洲最长的河流——伏尔加河 1、演唱者的人声音色? 2、音乐情绪如何?刻画了什么样的画面? 属于深沉浑厚的男低音 惆怅、无奈、坚忍;纤夫们拖着货船艰难地前行。 烈日酷暑下,一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船在炽热的沙滩上艰难地前行,他们的步伐是那样沉重,仿佛能听到低沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来... 心灵的颤动:《伏尔加船夫曲》 浑厚的男低音歌声从远方传来,仿佛是来自地底的深沉,一阵阵沉重地敲打在心灵上… 一切的苍凉、孤苦、彷徨,汇聚在纤绳的灵魂之上,带给我们的是一种巨大希望的存在。 来自最真实的叹息——微弱的无奈声、号子声中,是一群衣衫褴褛、胸前套着纤索的船夫… 用整个身心负着沉重的货船前行,蹒跚着,紧紧拉住了自己的生命之纤,深沉而有力… 伏尔加河空旷荒芜的沙滩上留下了一串串脚印,前面的路程仿佛永远没有尽头… 歌声渐弱而下,逐渐消逝,仿佛纤夫们已经远去,但那高八度仍然久久回荡… 沙皇统治下的俄国,人民群众即便处于水深火热中,他们仍以坚忍不拔的精神,担负起历史赋予的重任。 歌曲《伏尔加船夫曲》的主题思想?

  • ID:1006-6027912 《桑塔露琪亚》(15张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/七年级上册/第四单元 欧洲风情/演唱 /☆桑塔·露琪亚

    (共15张PPT) 威尼斯(Venice) “ 船 歌 ” 《桑塔·露琪亚》 风和日丽的白天,或是夏日宁静的夜晚,人们驾着小船在桑塔露琪亚海岸荡漾。 Lu 思考 : 歌曲可以分为几个部分? 两个部分:A、B 。 画一画旋律线,感受音乐特点 思考:A段为我们呈现了什么样的画面? 桑塔露琪亚海岸美丽的夏日夜景。 展现了意大利船夫的热情与豪爽 表达了意大利人对家乡的热爱 思考:可以分为几个乐句? ① ② 旋律线起伏 音调高低 力度 音乐情绪 A段 B段 相对平稳 起伏较大 低 高 弱 强 温柔、平静 热情、自豪 又叫单二部曲式,由两个既对比又统一的乐段构成。通常,第一部分呈示,第二部分对比展开。 结构图示: 二段体 A+B 《Santa Lucia》…………何塞·卡雷拉斯 WALECOQ. COM. IIII m山uu面 气唱 惠 B段 2i762|2i|45i 53 快来吧!快来吧!我的小船啊! 桑塔·露 i76524-4 233 331 4 207121423212 琪亚! 桑塔·露琪亚! 桑塔·露琪亚! 44 44.443 45.553 1=C 齐唱、合唱 佚名词 小行板 〔意〕科特劳曲 邓映易译配 A段 5 44.6 5 明月照海洋 银星满长空, 在银河下 水波闪亮光, 365 432 波浪多 甜蜜的 平歌 静, 微风拂 面庞。 声 飘荡在 万 /四 分 昵图[ Byapolbarbear15 No20150707/105342B697/03 录路·露 1=C 齐唱、合唱 佚名词 小行板 〔意〕科特劳曲 邓映易译配 A段 55. 44.6 655 明月照海洋 银星满长空, 在银河下 小船多美 面丽 水波闪亮光 漂浮在海上, 切多么安静, 大地入梦乡 5424 432 波浪多 静 微风拂 面庞。 甜蜜的 声 飘荡在 远方。 随微波 平歌起 伏 随清风 荡漾。 幽静的 深夜里 明月照 万 段 2i 762 6451 311553 快来吧!快来吧!我的小船啊! 桑塔·露 76544 764233 155331 42 6 23 琪亚 桑塔·露琪亚! 桑塔·露琪亚 44.443

  • ID:1006-6027911 牧歌课件(17张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/七年级上册/第三单元 草原牧歌/欣赏 /☆牧歌

    (共17张PPT) 《牧 歌》 短调: 长调: 节奏整齐,旋律优美抒情,结构工整,多为叙事性歌曲。主要流行于内蒙古农业地区。 节奏自由,旋律舒展、辽阔,句尾悠长,一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。 蒙古族短调、长调歌曲各有什么的特点呢? 根据乐曲结构与意象,思考作品为我们描绘的画面? 两个乐句描写天空、白云、羊群、草原等意象,勾勒出了一幅充满生机和诗情的草原放牧图。 无伴奏合唱《牧 歌》 无伴奏合唱: 不使用乐器伴奏的纯人声合唱。 音色: 不同的人声器官、乐器及各种声源所发出的各具特色的声音。 声部: 合唱中将音色、音区接近的人声归类到一起便形成各自独特的声部。常见有二声部、三声部、四个声部等。 女高音S 男高音T 女低音A 男低音B 连 一 连 丰满结实 明亮宽广 深沉浑厚 高亢富有诗意 引子(1-8小节): 女低声部先以哼鸣形式出现,接着男低声部在下方五度模仿、呼应,展示了草原的辽阔与沉静。 A (9-24小节): 女高声部唱出了宽广辽阔的主旋律,女低和男高则是平稳的和声背景。 男高唱出主调,女高随后高八度模仿。各声部有了独立性,或明或暗,交相辉映。 A1?(25-40小节): A2?(41-56小节): 这段是A段的再现,充分展示了乐曲的主题,音乐在此达到全曲的高潮。 尾声(57-66小节): 各声部以哼鸣结束,末尾处女高声部以极弱力度哼唱4小节的旋律,给人曲已终而意未尽之感。 聆听与思考 瞿希贤(1919--2008)女作曲家,上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,师从弗兰克尔、谭小麟教授等。新中国成立后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。 她勤奋多产,题材宽文,风格多样,音乐语言清新生动,刚柔兼备,具有鲜明的民族特色和艺术独创性。创作了很多大型声乐作品和音乐电影、合唱歌曲,如《牧歌》、《乌苏里船歌》、《飞来的花瓣》等,同时还创作有许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》。 马头琴是蒙古民间拉弦乐器。由梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄组成,是蒙古族人民非常喜爱的乐器。蒙古语将其称“绰尔”。琴身木制,长约一米,共有两根弦,共鸣箱呈梯形。音色柔和深沉、低回宛转,又有浑厚、豪放之感,富有浓厚的草原味道。 马 头 琴 第一部分:演绎马群在起伏的草原上奔跑的不同状态。 第二部分:描写马群经过时带来的阵阵风声,是人身临其境般感受到马群奔跑时的速度。 第三部分:描绘了阵阵马蹄声,犹如军人的步伐,雄壮有力。 背景介绍: 《万马奔腾》是马头琴演奏家齐·宝力高的代表作品。对于该乐曲,作者讲过一个故事: 在一次赛马活动中,一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度,竭尽全力冲向终点。但当他们冲过终点时,这匹马突然倒地而死,马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深触动着作者,于是将这匹马奔腾不息、死而后已的精神以及自己对草原的热爱融入到《万马奔腾》这首乐曲中。 空碧蓝如海, 云白似征帆。 天高地阔, 溪水婉转绕群山。 千里草原春色, 千古自然生态, 大美谁比肩。 悠哉牛羊牧, 和谐在人间。 无伴奏合唱是合唱音乐艺术中一门独特的表现形式,特点在于它不与任何乐器组合,只单用人声作为表现的工具。在西欧通常都称无伴奏合唱为“A Cappella” (中译为“阿卡贝拉”)。这个意大利文的原意是:按照教堂风格。西欧的教堂音乐在16世纪以前,主要都是用无伴奏的人声演唱复调(多部的)乐曲。 无伴奏合唱的风格丰富多样,众多来自不同地区的组合,按演唱曲目及风格分类,可分为许多“流派”,如:理发店派、古典派、流行派、街角派、学院派、爵士乐派…… 拓 展 :

  • ID:1006-6027910 银杯课件(12张幻灯片)+素材

    初中音乐/人音版/七年级上册/第三单元 草原牧歌/演唱 /☆银杯

    (共12张PPT) 同学们,你们去过内蒙古吗?你们了解蒙古族的文化吗?比如历史、分布、起居、饮食、风俗、语言、性格、音乐、舞蹈 …… 生活起居: 蒙古族牧民为了便于游牧生活,选择水草适宜之地。随即搭起蒙古包、简易蒙古包、帐篷等,游牧生活中最舒适,最常用的是蒙古包。如今城镇蒙古族人民多住砖瓦结构房屋。 饮食方面: 与汉族基本相同,即多食面、米,一日三餐。牧区以肉、乳制品、炒米为主。平时宴请以手抓肉为主,稀尊客人待以羊背子、烤全羊,以及颇具特色的奶茶、马奶酒。 衣着方面: 传统的民族服装有蒙古袍、蒙古靴等,衣着具有明显的季节性,夏天穿单褂,春秋穿夹袍与薄棉袍,冬季穿羊皮袍、羔皮袍,外披长毛羔皮大衣。但生活中,大体与汉族一致。 娱乐风俗: 每年七八月间举行的“那达慕大会”是蒙古族历史悠久的传统节日,包含赛马、摔跤、射箭。同时,蒙古族也是一个能歌善舞的民族,舞蹈节奏欢快,动作刚劲有力,以抖肩、揉臂、马步最具特色。蒙古民族音乐也非常富有特色,代表性的传统乐器是马头琴。根据歌曲的不同特点有长调、短调之分。 1、感受歌曲的音乐情绪? 2、根据歌词,你觉得这首歌曲为我们描绘了什么样的场景? 《银 杯》 热烈欢快、轻松愉悦 蒙古人民宴请宾客时饮酒高歌的场景。 主人将斟满酒的银碗托在哈达之上献给客人,客人接住酒杯以表示接受了主人纯洁的友谊。 《银杯》(现场采风版) 歌曲通过记谱者根据原生态演唱者的演唱记录下来的,有许多传唱版本,因而它可以真实地反映民歌是人民在生活和劳作中形成、加工、流传下来的。 短调 节奏整齐,旋律优美抒情,结构工整,多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌等也都属于短调体裁。主要流行于内蒙古农业地区。 《牧 歌》